| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| 第1章 贫困地区农村教学点现状 | 第16-24页 |
| ·贫困地区农村教学点调查研究样本的选取 | 第16-17页 |
| ·赣州市贫困地区农村教学点调查现状描述 | 第17-20页 |
| ·赣州市贫困地区农村教学点的现状分析 | 第20-24页 |
| 第2章 贫困地区农村教学点的背景分析 | 第24-30页 |
| ·农村教学点的历史发展 | 第24-25页 |
| ·贫困地区农村教学点的政治背景 | 第25-27页 |
| ·贫困地区农村教学点的经济背景 | 第27-28页 |
| ·贫困地区农村教学点的社会背景 | 第28-30页 |
| 第3章 贫困地区农村教学点的伦理困境 | 第30-39页 |
| ·教育伦理困境之一：教学点发展的善恶判断标准 | 第30-34页 |
| ·教育伦理困境之二：功利论和道义论 | 第34-37页 |
| ·当前农村教学点教育伦理困境的社会影响分析 | 第37-39页 |
| 第4章 教育伦理学视角下贫困地区农村教学点的建设策略 | 第39-49页 |
| ·树立教育目标：教育崇善 | 第39-41页 |
| ·坚持教育原则：教育公正 | 第41-43页 |
| ·完善教育保障：政府责任 | 第43-45页 |
| ·优化教育资源：公平优先，兼顾效率 | 第45-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第54页 |