| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-23页 |
| ·研究背景及意义 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·国内外文献综述 | 第13-21页 |
| ·有效教学 | 第14-16页 |
| ·教学评价 | 第16-17页 |
| ·会计本科教育与教学 | 第17-20页 |
| ·文献总体述评 | 第20-21页 |
| ·相关研究约定 | 第21页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第21-23页 |
| ·研究方法与思路 | 第21-22页 |
| ·研究创新 | 第22-23页 |
| 第2章 会计专业本科教学有效性评价的理论基础 | 第23-31页 |
| ·哲学基础之生存论视阈下的会计本科教学 | 第23-26页 |
| ·彰显人本属性——会计师生的真我追寻 | 第23-24页 |
| ·强调发展理念——会计师生互动中发展 | 第24-25页 |
| ·解读价值境域——会计教学变化中生存 | 第25-26页 |
| ·教育心理学基础之建构主义与多元智能理论 | 第26-28页 |
| ·建构主义与会计本科教学内容 | 第26-27页 |
| ·多元智能理论与会计本科学生培养 | 第27-28页 |
| ·社会学基础之可持续发展理论与会计本科教学理念 | 第28-29页 |
| ·教育评价学基础之发展性的教学评价 | 第29页 |
| ·理论基础综述 | 第29-31页 |
| 第3章 我国会计专业本科教学有效性评价现状分析 | 第31-42页 |
| ·我国现行会计本科教学评价的优势 | 第31-32页 |
| ·评价开展热忱 | 第31页 |
| ·评价目的明确 | 第31-32页 |
| ·评价方式多样 | 第32页 |
| ·我国现行会计本科教学评价的不足 | 第32-36页 |
| ·评价观念偏颇 | 第33页 |
| ·评价体系不规范 | 第33-34页 |
| ·评价指标缺失 | 第34-35页 |
| ·评价反馈滞后 | 第35-36页 |
| ·我国会计专业本科教学所面临的生存危机 | 第36-37页 |
| ·会计人职业道德意识需要加强 | 第36页 |
| ·高层会计人才欠缺 | 第36-37页 |
| ·会计人的综合能力框架需要丰富与完善 | 第37页 |
| ·会计本科教学生存危机及评价现状对提高教学有效性的启示 | 第37-42页 |
| ·教学目标的明确定位 | 第38-39页 |
| ·教学内容的拓展更新 | 第39-40页 |
| ·教学方法的充盈丰富 | 第40页 |
| ·教师素质的发展提高 | 第40-42页 |
| 第4章 会计本科教学有效性评价体系制定 | 第42-52页 |
| ·评价目标明晰 | 第43-44页 |
| ·评价主客体定位 | 第44-45页 |
| ·评价内容界定 | 第45-50页 |
| ·知识技能维度内的评价内容 | 第46-48页 |
| ·人格素养维度内的评价内容 | 第48-49页 |
| ·社会绩效维度内的评价内容 | 第49-50页 |
| ·评价方法探讨 | 第50-51页 |
| ·多采用过程评价 | 第50页 |
| ·形成性评价和总结性评价相结合 | 第50-51页 |
| ·相对性评价取代绝对评价 | 第51页 |
| ·评价指标构建 | 第51-52页 |
| 第5章 会计专业本科教学有效性评价指标的构建 | 第52-62页 |
| ·评价指标构建的原则 | 第52页 |
| ·评价指标体系的建立 | 第52-60页 |
| ·构造评价指标体系 | 第53-56页 |
| ·评价指标权重赋值 | 第56-60页 |
| ·基于指标权重的数据分析及评价设计 | 第60-62页 |
| 结论 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第69-70页 |
| 附录B 会计专业本科教学有效性评价指标权重的调查问卷 | 第70-83页 |