基于符号编译和知识学习的博物馆观众行为研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-22页 |
| ·博物馆知识传播的社会教育功能 | 第11-14页 |
| ·为什么要关注参观者的行为特征 | 第14-16页 |
| ·研究主题与视角 | 第16-17页 |
| ·相关概念界定与内容结构安排 | 第17-20页 |
| ·相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·论文研究路线 | 第19-20页 |
| ·本章小结 | 第20-22页 |
| 2 相关研究回顾 | 第22-38页 |
| ·博物馆展览模式设计与观众行为研究 | 第22-26页 |
| ·信息搜寻与消费行为研究 | 第26-29页 |
| ·学习和认知行为理论 | 第29-33页 |
| ·知识和博物馆展览模式互动视角研究 | 第33-36页 |
| ·本章小结 | 第36-38页 |
| 3 学习行为理论下博物馆展览模式研究 | 第38-49页 |
| ·知识习得过程下的展览设计模式分类研究 | 第38-40页 |
| ·情境构建、知识代码编纂与解读过程研究 | 第40-45页 |
| ·理论问题和假设 | 第45-48页 |
| ·理论问题 | 第45-46页 |
| ·理论假设 | 第46-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 4 基于问卷调查的观众参观行为统计特征 | 第49-81页 |
| ·调查实施过程 | 第49-52页 |
| ·信度与效度检验 | 第52-66页 |
| ·信度分析过程与结果 | 第52-56页 |
| ·效度分析过程与结果 | 第56-66页 |
| ·数据的统计性描述 | 第66-79页 |
| ·观众基本资料 | 第66-69页 |
| ·观众参观经验 | 第69-73页 |
| ·观众参观展览的主观体验 | 第73-79页 |
| ·本章小结 | 第79-81页 |
| 5 主观体验效用和知识获得过程实证分析 | 第81-93页 |
| ·知识获得行为分类 | 第81-85页 |
| ·主观体验效用和知识获得过程 | 第85-91页 |
| ·基于结构方程模型的数据分析 | 第85-89页 |
| ·数据分析结果讨论 | 第89-91页 |
| ·本章小结 | 第91-93页 |
| 6 结论与展望 | 第93-99页 |
| ·主要结论 | 第93-94页 |
| ·主要创新点 | 第94-95页 |
| ·启示与展望 | 第95-99页 |
| ·展览设计模式编码水平与参观行为匹配程度评价 | 第96-97页 |
| ·进一步研究展望 | 第97-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-105页 |
| 附录A 博物馆展览观众行为研究调查问卷 | 第105-109页 |
| 附录B 原始数据 | 第109-115页 |
| 附录C 因子分析矩阵 | 第115-121页 |
| 附录D 相关系数矩阵分析 | 第121-126页 |
| 附录E 攻读博士学位期间开展的研究项目及成果 | 第126页 |
