语文课堂教学的有效性探讨
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出 | 第11-21页 |
| （一） 本课题研究的背景和意义 | 第11-14页 |
| 1、课题研究的背景 | 第11-13页 |
| 2、课题研究的意义 | 第13-14页 |
| （二） 课题的理论基础 | 第14-17页 |
| 1、“有效教学”理论 | 第14-15页 |
| 2、建构主义理论 | 第15-16页 |
| 3、人本主义理论 | 第16页 |
| 4、最优化教学理论 | 第16-17页 |
| （三） 国内外研究的现状 | 第17-19页 |
| 1、国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2、国外研究现状 | 第18-19页 |
| （四） 有效教学概念的界定 | 第19-21页 |
| 二、目前教学中存在的问题及原因探究 | 第21-31页 |
| （一） 目前语文课堂教学中存在问题 | 第21-28页 |
| 1、教学目标设计盲目 | 第21-25页 |
| 2、教学双方缺乏有效合作 | 第25-27页 |
| 3、教学形式过于追求活动化 | 第27-28页 |
| （二） 语文课堂存在问题原因探究 | 第28-31页 |
| 1、教师对学情研究不够重视 | 第28-29页 |
| 2、教师观念陈旧，未能正确理解新课标 | 第29页 |
| 3、学生所学知识未能在实践中运用 | 第29-31页 |
| 三、有效教学的实施策略 | 第31-46页 |
| （一） 制定科学合理的教学目标 | 第31-35页 |
| 1、目标设计要以学情为基础，体现针对性 | 第32-33页 |
| 2、目标设计要以学生为主体，体现准确性 | 第33-34页 |
| 3、目标设计要以教材为根本，体现可测性 | 第34-35页 |
| 4、目标设计要以课标为依据，体现全面性 | 第35页 |
| （二） 实施有效的教学双方合作 | 第35-41页 |
| 1、教师创造民主和谐的课堂氛围 | 第36-38页 |
| 2、学生采用自主合作的学习方式 | 第38-40页 |
| 3、师生双方共同参与教学过程 | 第40-41页 |
| （三） 采用多样的教学形式 | 第41-46页 |
| 1、创造灵活多变的课堂教学形式 | 第42-43页 |
| 2、注重内容和形式的有效结合 | 第43-44页 |
| 3、运用科学有效的教学辅助手段 | 第44-46页 |
| 四、结语 | 第46-47页 |
| 五、案例展示 | 第47-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
