| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、从语文阅读考试层面来看 | 第11页 |
| 二、从语文阅读教学层面来看 | 第11页 |
| 三、从后续研究层面来看 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-24页 |
| 第一节 国内外已有研究 | 第12-23页 |
| 一、已有研究内容综述 | 第12-21页 |
| 二、已有研究方法综述 | 第21-22页 |
| 三、已有研究特点 | 第22-23页 |
| 第二节 概念界定 | 第23-24页 |
| 第三章 研究方法 | 第24-37页 |
| 第一节 研究假设 | 第24页 |
| 第二节 研究目的 | 第24页 |
| 第三节 研究对象 | 第24-25页 |
| 第四节 测试卷编制 | 第25-31页 |
| 一、测试材料选篇 | 第25-27页 |
| 二、试题设计 | 第27-30页 |
| 三、试题答案与评分 | 第30-31页 |
| 第五节 测试步骤 | 第31-32页 |
| 一、试测 | 第31-32页 |
| 二、正式测验 | 第32页 |
| 三、收集、整理资料 | 第32页 |
| 第六节 试后调查 | 第32-33页 |
| 一、学生个人信息调查 | 第32页 |
| 二、教师调查 | 第32-33页 |
| 第七节 数据收集、处理 | 第33-37页 |
| 一、学生原始成绩收集、处理 | 第33-34页 |
| 二、测试卷成绩及学生调查问卷的收集、处理 | 第34-35页 |
| 三、教师调查问卷的处理 | 第35页 |
| 四、数据处理工具及方法 | 第35-37页 |
| 第四章 研究结果 | 第37-71页 |
| 第一节 学生测试成绩的基本情况 | 第37-40页 |
| 一、三年级学生测试情况 | 第37-38页 |
| 二、四年级学生测试情况 | 第38页 |
| 三、五年级学生测试情况 | 第38-39页 |
| 四、三个年级学生总体测试成绩情况 | 第39-40页 |
| 第二节 测试卷试题难度、区分度情况 | 第40-53页 |
| 一、测试卷试题难度情况 | 第40-48页 |
| 二、测试卷试题的区分度情况 | 第48-53页 |
| 第三节 各测试因素的相关性 | 第53-71页 |
| 一、测试材料测试前阅读情况与学生相对应分测试成绩的关系 | 第53-64页 |
| 二、性别差异与测试成绩、语文成绩的相关性 | 第64-68页 |
| 三、学生语文成绩与测试成绩的相关性 | 第68-71页 |
| 第五章 研究分析与讨论 | 第71-81页 |
| 第一节 完形填空测试题型可行性的分析与讨论 | 第71-79页 |
| 一、关于测试相关情况的分析与讨论 | 第71-76页 |
| 二、学生试前阅读情况与测试成绩关系的分析与讨论 | 第76-78页 |
| 三、测试成绩性别差异的分析与讨论 | 第78-79页 |
| 第二节 对实际语文阅读测试的建议 | 第79页 |
| 第三节 研究的推广性 | 第79-81页 |
| 一、从研究方法层面上 | 第79-80页 |
| 二、从研究价值层面上 | 第80-81页 |
| 第六章 研究结论及建议 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-94页 |
| 附录一 试题 | 第83-87页 |
| 附录二 测试原文选词 | 第87-88页 |
| 附录三 学生调查问卷 | 第88-90页 |
| 附录四 教师调查问卷 | 第90-91页 |
| 附录五 学生原始成绩及测试成绩表 | 第91-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 后记 | 第98页 |