| Abstract(in English) | 第1-7页 |
| Abstract(in Chinese) | 第7-8页 |
| Acknowledgements | 第8-9页 |
| Contents | 第9-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-16页 |
| ·Background | 第12页 |
| ·Significance of the study | 第12-14页 |
| ·The structure of the thesis | 第14-16页 |
| Chapter 2 Theoretical Background | 第16-32页 |
| ·Task | 第16-22页 |
| ·The definition of a task | 第16-17页 |
| ·Task types | 第17-19页 |
| ·Components of a task | 第19-21页 |
| ·Task features | 第21-22页 |
| ·Task-based language teaching | 第22-27页 |
| ·The definition of task-based language teaching | 第22页 |
| ·Features of task-based language teaching | 第22-24页 |
| ·The model of TBLT implementation | 第24-27页 |
| ·Theories related to TBLT | 第27-32页 |
| ·Communicative language teaching | 第27-29页 |
| ·Constructivism | 第29页 |
| ·Krashen's input hypothesis | 第29-30页 |
| ·Schmidt's noticing hypothesis | 第30-31页 |
| ·Long's interaction hypothesis | 第31页 |
| ·Swain's comprehensible output hypothesis | 第31-32页 |
| Chapter 3 Literature Review | 第32-37页 |
| ·Areview of previous relevant researches abroad | 第32-34页 |
| ·A review of previous relevant researches in China | 第34-37页 |
| Chapter 4 A Case Study of TBLT Implementation | 第37-50页 |
| ·The purpose of the experiment | 第37页 |
| ·Experiment design | 第37-50页 |
| ·Subjects | 第37-38页 |
| ·Instruments | 第38-39页 |
| ·The actual conduct of the experiment | 第39-50页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第50-63页 |
| ·Quantitative findings | 第50-54页 |
| ·The results of the questionnaire | 第50-51页 |
| ·The results of the oral tests | 第51-54页 |
| ·Qualitative findings | 第54-58页 |
| ·Results from classroom observation | 第54-55页 |
| ·Results from interviews | 第55-58页 |
| ·Summary | 第58-63页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第63-67页 |
| ·Major findings | 第63页 |
| ·Implications for teachers | 第63-65页 |
| ·Limitations and recommendations | 第65-67页 |
| References | 第67-71页 |
| Appendix 1 | 第71-72页 |
| Appendix 2 | 第72-74页 |
| Appendix 3 | 第74-75页 |
| Appendix 4 | 第75-79页 |
| Appendix 5 | 第79-82页 |
| Appendix 6 | 第82-85页 |
| Appendix 7 | 第85-86页 |
