| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-17页 |
| 第一节 选题的缘起及背景、意义 | 第7-9页 |
| 一、选题的缘起 | 第7页 |
| 二、研究背景 | 第7-8页 |
| 三、研究的意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究现状述评 | 第9-10页 |
| 第三节 核心概念 | 第10页 |
| 第四节 本研究的理论依据 | 第10-14页 |
| 第五节 研究方法与设计实施 | 第14-16页 |
| 第六节 研究的思路 | 第16-17页 |
| 第二章 流动儿童家庭的资本状况 | 第17-33页 |
| 第一节 经济资本状况 | 第17-22页 |
| 第二节 社会资本状况 | 第22-26页 |
| 第三节 文化资本状况 | 第26-31页 |
| 第四节 各种资本的转化 | 第31-33页 |
| 第三章 流动儿童家庭教育的现状 | 第33-58页 |
| 第一节 流动儿童家庭的教育观念 | 第33-41页 |
| 一、对家庭教育重要性的认识 | 第33-34页 |
| 二、对家庭教育内容的认识 | 第34-35页 |
| 三、对子女的教育期望 | 第35-39页 |
| 四、对如何教育孩子的认识 | 第39-41页 |
| 第二节 流动儿童家庭教育方式 | 第41-51页 |
| 一、教养方式 | 第41-46页 |
| 二、对子女学习的支持 | 第46-49页 |
| 三、管教孩子的行为 | 第49-51页 |
| 第三节 流动儿童家庭亲子关系 | 第51-58页 |
| 一、与母亲沟通为主 | 第51-53页 |
| 二、沟通质量不高 | 第53-54页 |
| 三、亲子矛盾主要围绕学习展开 | 第54-56页 |
| 四、流动儿童家庭中出现前喻文化萌芽 | 第56-58页 |
| 第四章 流动儿童家庭教育的问题及原因分析 | 第58-71页 |
| 第一节 流动儿童家庭教育问题 | 第58-60页 |
| 一、家庭教育总量不足 | 第58-59页 |
| 二、家庭精神生活贫乏，缺乏学习氛围 | 第59页 |
| 三、教育观念有所改变，但教育行为还保留传统模式 | 第59页 |
| 四、亲子互动效果不佳 | 第59-60页 |
| 第二节 流动儿童家庭教育问题原因分析 | 第60-71页 |
| 一、经济资本和时间方面的投入 | 第60-61页 |
| 二、文化资本方面的原因 | 第61-66页 |
| 三、旧的惯习的力量 | 第66-68页 |
| 四、制度和非制度因素，使他们运用好目前的学校和社区资源 | 第68-70页 |
| 五、文化差异加大了家庭教育的难度 | 第70-71页 |
| 第五章 总结与建议 | 第71-75页 |
| 第一节 总结 | 第71-72页 |
| 第二节 建议 | 第72-75页 |
| 参考书目 | 第75-78页 |
| 附录一 | 第78-81页 |
| 附录二 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第83-84页 |