| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·研究的缘起 | 第8-9页 |
| ·本研究的意义 | 第9页 |
| ·研究的理论依据 | 第9-10页 |
| ·现实状况 | 第10-11页 |
| 2 情感教育的内涵与相关研究 | 第11-17页 |
| ·情感教育的涵义 | 第11-12页 |
| ·情感教育的目标 | 第12-14页 |
| ·国内数学学习情感的已有研究 | 第14-16页 |
| ·对数学学习情感研究的评述 | 第16-17页 |
| 3 数学学习情感的内涵 | 第17-20页 |
| ·心理学中情感的界定 | 第17页 |
| ·数学学习情感的界定 | 第17-20页 |
| 4 调查的设计与实施过程 | 第20-25页 |
| ·本文所研究的问题 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·研究样本选取 | 第20页 |
| ·问卷的编制 | 第20-21页 |
| ·调查问卷的预测与修订 | 第21-25页 |
| 5 高中生数学学习情感的调查问卷的结果与分析 | 第25-31页 |
| ·数学学习情感及各维度在年级间的结果及其分析 | 第25-28页 |
| ·数学学习情感及各维度在男女间的结果及其分析 | 第28-29页 |
| ·数学学习情感及各维度在城市与乡镇学生间的结果及其分析2 | 第29-30页 |
| ·数学学习情感及各维度在文理科学生间的结果及其分析 | 第30-31页 |
| 6 有关数学学习情感的个案研究 | 第31-38页 |
| ·方法选取 | 第31页 |
| ·访谈目的 | 第31页 |
| ·对象选取与分析 | 第31-32页 |
| ·访谈提纲 | 第32-33页 |
| ·访谈节选 | 第33-37页 |
| ·访谈结果分析 | 第37-38页 |
| 7 培养高中生数学学习情感的建议 | 第38-46页 |
| ·更新观念，形成个性化的教学风格 | 第39-40页 |
| ·数学教学中加强探究与交流，丰富情感体验与培养 | 第40-42页 |
| ·在数学教学应让学生体验数学的美 | 第42-43页 |
| ·以积极的评价促进情感的培养 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-50页 |
| 附录2 | 第50-53页 |
| 附录3 | 第53-56页 |
| 附录4 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |