| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 序言 | 第8-11页 |
| （一） 选题缘由 | 第8-9页 |
| （二） 课题研究的意义 | 第9-11页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-11页 |
| 一、中西方文化背景下的宋代书院和中世纪大学概述 | 第11-15页 |
| （一） 传统文化与宋代书院的形成 | 第11-13页 |
| 1. 传统文化的变革与理学的发展 | 第11-12页 |
| 2. 宋代书院的形成 | 第12-13页 |
| （二） 西欧中世纪文化特征与中世纪大学的缘起及精神 | 第13-15页 |
| 1. 西欧中世纪文化特征 | 第13-14页 |
| 2. 中世纪大学的缘起与精神 | 第14-15页 |
| 二、宗教视域下的宋代书院和中世纪大学异同之比较 | 第15-63页 |
| （一） 宋代书院和中世纪大学的同质性 | 第15-43页 |
| 1. 两者的起源多受宗教影响 | 第15-19页 |
| 2. 学校选址也多与宗教有关 | 第19-22页 |
| 3. 教学内容均受宗教浸润 | 第22-28页 |
| 4. 教学方式深受宗教的影响 | 第28-32页 |
| 5. 学规和管理方式亦受宗教影响 | 第32-38页 |
| 6. 对待宗教的态度均有抗争、有融合 | 第38-43页 |
| （二） 宋代书院和中世纪大学的差异性 | 第43-63页 |
| 1. 理性与信仰的关系有别——理性融合信仰与信仰统帅理性 | 第43-46页 |
| 2. 教师构成成分不同——理学家与传教士 | 第46-53页 |
| 3. 宗教对学风影响之差异——崇尚自由的学风与呆板的经院主义 | 第53-59页 |
| 4. 宗教带来的文化交流方式不同——单一传承与多元交流 | 第59-62页 |
| 5. 宗教的介入方式不同——主动吸收与被动接受 | 第62-63页 |
| 三、两者对宗教的历史影响之分析 | 第63-67页 |
| （一） 书院对佛道的影响 | 第63-65页 |
| 1. 宋代书院对佛教的影响 | 第63-64页 |
| 2. 书院对道教的影响 | 第64-65页 |
| （二） 中世纪大学对基督教的影响 | 第65-67页 |
| 四、对当前教育的启示 | 第67-71页 |
| （一） 以我为主，兼融多元 | 第67-68页 |
| （二） 发挥宗教在教育中的积极作用 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 后记 | 第75页 |
