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小学骨干教师培训策略研究

摘要第1-3页
Abstract第3-7页
第1章 问题的提出第7-10页
   ·研究背景第7-9页
   ·研究意义第9-10页
     ·研究的理论意义第9页
     ·研究的实践意义第9-10页
第2章 相关研究综述第10-18页
   ·国内文献综述第10-13页
     ·培训目标第11-12页
     ·培训内容第12页
     ·培训形式第12-13页
     ·培训评价第13页
   ·国外文献综述第13-17页
     ·培训目标第14-15页
     ·培训内容第15页
     ·培训形式第15-16页
     ·培训评价第16-17页
   ·主要概念界定第17-18页
     ·骨干教师第17页
     ·教师培训第17-18页
     ·培训策略第18页
第3章 骨干教师培训的理论基础第18-23页
   ·教师专业发展理论第18-20页
   ·培训评价理论第20-21页
   ·学习型组织与学习共同第21-23页
第4章 小学骨干教师培训现状的调查第23-32页
   ·研究方法第23-24页
     ·调查对象第23页
     ·调查工具第23-24页
     ·调查实施过程第24页
   ·调查结果与分析第24-32页
     ·小学骨干教师对培训的认识第24-25页
     ·参加培训面对的困难第25页
     ·培训的课程第25-28页
     ·培训的方式第28-29页
     ·培训者的素质第29-30页
     ·培训工作的评价第30页
     ·培训的效果第30-32页
第5章 完善小学骨干教师培训的策略第32-43页
   ·小学骨干教师培训的组织策略第32-37页
     ·选拔骨干教师第32-34页
     ·确定培训目标第34-35页
     ·选择培训时间第35页
     ·组织培训内容第35-36页
     ·创新培训方式第36-37页
     ·提高培训者的素质第37页
   ·小学骨干教师培训的评价策略第37-40页
     ·培训前的评价策略第37-38页
     ·培训中的评价策略第38-39页
     ·培训后的评价策略第39-40页
   ·小学骨干教师培训的激励策略第40-43页
     ·绩效强化第40-41页
     ·选择强化物第41-42页
     ·完善培训法规第42-43页
参考文献第43-45页
附录一 关于小学骨干教师培训的调查问卷第45-48页
附录二 小学骨干教师培训访谈提纲(骨干教师)第48-49页
附录三 小学骨干教师培训访谈提纲(培训者)第49-51页
致谢第51-52页

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