| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-16页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·相关研究综述 | 第7-10页 |
| ·本研究的理论基础 | 第10-15页 |
| ·研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 第二章 我国高职专业课程与工作岗位的不适应状况及成因分析 | 第16-36页 |
| ·高职专业课程与工作岗位的不适应状况 | 第16-23页 |
| ·高职专业课程与工作岗位不适应引发的问题 | 第23-29页 |
| ·高职专业课程与工作岗位适应问题产生的原因分析 | 第29-36页 |
| ·高职教育外部的原因 | 第29-32页 |
| ·知识经济发展带来的挑战 | 第29-30页 |
| ·我国产业结构调整的影响 | 第30-31页 |
| ·以企业为主导的劳动力市场用人需求的变化 | 第31-32页 |
| ·高职教育自身的原因 | 第32-36页 |
| ·专业课程缺乏与社会经济及工作岗位变化的主动适应性 | 第32-34页 |
| ·学科本位办学思想的影响 | 第34页 |
| ·专业课程设置的随意性较大，缺少相应的课程标准为依据 | 第34-36页 |
| ·专业课程缺少有效的评价与监督机制 | 第36页 |
| 第三章 关于增强高职专业课程与工作岗位适应程度的建议 | 第36-48页 |
| ·高职专业课程要增强与社会经济及工作岗位变化的主动适应性 | 第36-40页 |
| ·具体措施 | 第36-39页 |
| ·案例分析 | 第39-40页 |
| ·高职专业课程设置要以相应课程标准为依据 | 第40-42页 |
| ·具体措施 | 第40页 |
| ·高职专业课程标准示例 | 第40-42页 |
| ·高职专业课程设置要以工作过程为导向 | 第42-48页 |
| ·高职专业课程目标的定位 | 第42页 |
| ·高职专业课程内容的组织 | 第42-46页 |
| ·高职专业课程的实施 | 第46-47页 |
| ·高职专业课程的评价与监督机制 | 第47-48页 |
| 第四章 高职专业课程与工作岗位适应过程中应注意的问题 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
