| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 问题研究现状 | 第10-11页 |
| （三） 研究的意义与价值 | 第11-14页 |
| 一、时代性课程资源的涵义与研究假设 | 第14-16页 |
| （一） 时代代性课程资源的涵义 | 第14-15页 |
| （二） 问题研究假设 | 第15-16页 |
| 二、利用时代性课程资源优化高中物理教学的相关理论依据 | 第16-19页 |
| （一） 物理文化理论 | 第16-17页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| （三） 教学情境教学理论 | 第18页 |
| （四） 生态化物理教学理论 | 第18-19页 |
| 三、利用时代性课程资源优化高中物理教学的原则与策略 | 第19-24页 |
| （一） 时代性课程资源的优化原则 | 第19-22页 |
| （二） 利用时代性课程资源优化高中物理教学的策略 | 第22-24页 |
| 四、利用时代性课程资源优化高中物理教学的实践研 | 第24-42页 |
| （一） 时代性课程资源的开发 | 第24-27页 |
| （二） 现行高中物理教材中的时代性课程资源的调查与统计 | 第27-31页 |
| （三） 时代性课程资源与高考研究 | 第31-32页 |
| （四） 教学设计：《万有引力定律在天文学上的应用 | 第32-35页 |
| （五） 教学设计：《分子的热运动》 | 第35-40页 |
| （六） 两个对比班在成绩方面的对比 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致 谢 | 第45页 |
