| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| 第二章 教育策划促进教育行政管理职能转变概述 | 第12-26页 |
| ·教育策划 | 第12-15页 |
| ·对教育策划的理解 | 第12-14页 |
| ·教育策划的特质 | 第14-15页 |
| ·教育行政管理职能 | 第15-21页 |
| ·管理的职能 | 第15-17页 |
| ·教育行政职能 | 第17-20页 |
| ·具有中国特色的社会主义教育行政职能 | 第20-21页 |
| ·教育策划对教育行政管理职能转变的作用 | 第21-26页 |
| ·教育策划可以使决策职能更科学 | 第22页 |
| ·教育策划可以使计划职能更周全 | 第22-23页 |
| ·教育策划可以使组织职能更周密 | 第23-24页 |
| ·教育策划可以使控制职能更严格 | 第24-25页 |
| ·教育策划可以使创新职能更有效 | 第25-26页 |
| 第三章 教育策划促进教育行政管理职能转变的理论依据 | 第26-43页 |
| ·教育策划的相关理论 | 第26-32页 |
| ·教育经济学理论 | 第26-27页 |
| ·企业策划学理论 | 第27-28页 |
| ·教育哲学理论 | 第28-29页 |
| ·系统科学理论 | 第29-31页 |
| ·创造学理论 | 第31-32页 |
| ·教育社会学理论 | 第32页 |
| ·行政职能理论 | 第32-35页 |
| ·引导型行政职能理论 | 第33-34页 |
| ·服务型行政职能理论 | 第34页 |
| ·责任型行政职能理论 | 第34页 |
| ·治理型行政职能理论 | 第34-35页 |
| ·企业型行政职能理论 | 第35页 |
| ·我国教育行政职能改革原则 | 第35-43页 |
| ·社会主义方向原则 | 第36-37页 |
| ·民主化原则 | 第37-39页 |
| ·动态管理原则 | 第39-40页 |
| ·科学性原则 | 第40-41页 |
| ·法制化原则 | 第41-43页 |
| 第四章 我国教育行政管理职能现状及原因分析 | 第43-52页 |
| ·我国教育行政发展 | 第43-44页 |
| ·我国教育行政管理现状 | 第44-50页 |
| ·划一僵化的行政管理 | 第45-46页 |
| ·集团性越轨受贿违法 | 第46-47页 |
| ·难见实效的政策措施 | 第47-48页 |
| ·职责不明的教育财政 | 第48-49页 |
| ·忽视公正的评价机制 | 第49-50页 |
| ·策划因素缺失是造成我国教育行政管理病症的重要原因 | 第50-52页 |
| 第五章 西方国家运用策划理论转变教育行政管理职能的经验及启示 | 第52-65页 |
| ·西方策划学的代表流派 | 第52-54页 |
| ·以泰罗为主的“科学管理策划流派” | 第52页 |
| ·人际关系流派 | 第52-53页 |
| ·行为策划流派 | 第53-54页 |
| ·经济分层流派 | 第54页 |
| ·西方国家运用策划理论转变教育行政管理职能的经验 | 第54-62页 |
| ·以提高行政效率为目标，强化职能设计 | 第55-56页 |
| ·以促进行政科学化为主流，强化职能规划 | 第56-58页 |
| ·以合理配置权限为重点，强化职能调控 | 第58-60页 |
| ·以提高专业化水平为根本，强化职能培训 | 第60-62页 |
| ·西方国家经验对我国转变教育行政管理职能的启示 | 第62-65页 |
| ·教育行政管理应由微观的过程管理转向宏观目标管理 | 第62-63页 |
| ·增强职能机构的系统性，保持教育行政动态平衡 | 第63页 |
| ·行政运作方式上应从消极控制走向积极服务 | 第63-64页 |
| ·加强立法，保障其它各项职能有效发挥 | 第64页 |
| ·理顺各级教育行政机构间的职能关系 | 第64-65页 |
| 第六章 教育策划促进教育行政管理职能转变的对策与建议 | 第65-88页 |
| ·明确四个基本要素 | 第65-67页 |
| ·策划主体 | 第65页 |
| ·策划对象 | 第65-66页 |
| ·策划环境 | 第66页 |
| ·策划技术 | 第66-67页 |
| ·建立以策划为导向的教育行政管理流程 | 第67-76页 |
| ·确立策划目标 | 第67-70页 |
| ·制定策划方案 | 第70-72页 |
| ·选择策划方案 | 第72-74页 |
| ·实施策划方案 | 第74-76页 |
| ·加强教育行政管理职能策划 | 第76-84页 |
| ·加强计划职能策划，增强管理的预见性 | 第76-77页 |
| ·加强组织职能策划，注重管理的实效性 | 第77-79页 |
| ·加强激励职能策划，提高管理的有效性 | 第79-81页 |
| ·加强控制职能策划，降低管理的风险性 | 第81-84页 |
| ·转变教育行政管理职能的几个建议 | 第84-88页 |
| ·坚持教育督导“督政”制度，转变教育行政管理模式 | 第84-85页 |
| ·促进教育行政职能的重心转向提高教育质量 | 第85页 |
| ·注重教育行政职能的法制化 | 第85-86页 |
| ·建设一支高素质的教育行政管理队伍 | 第86-87页 |
| ·下移管理重心，建立教育中介组织 | 第87-88页 |
| 第七章 结论 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第93页 |
