| 摘 要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第7-13页 |
| （一） 研究意义 | 第7页 |
| （二） 研究方法 | 第7-9页 |
| （三） 文献综述 | 第9-10页 |
| （四） 理论依据 | 第10-13页 |
| 二、班级弱势学生的内涵及指标 | 第13-20页 |
| （一） 班级弱势学生的内涵 | 第13-15页 |
| （二） 班级弱势学生的指标 | 第15-20页 |
| 三、班级弱势学生冲突的类型及特点 | 第20-29页 |
| （一） 班级弱势学生冲突的定义 | 第20页 |
| （二） 班级弱势学生冲突的类型 | 第20-26页 |
| （三） 班级弱势学生冲突的特点 | 第26-29页 |
| 四、预防及解决班级弱势学生冲突问题的教育对策 | 第29-34页 |
| （一） 关爱弱势学生促进班级弱势学生的转化 | 第29-30页 |
| （二） 增加交往机会提高弱势学生的交往能力 | 第30-31页 |
| （三） 开展冲突教育预防人际冲突的不良影响 | 第31-32页 |
| （四） 加强家校合作形成和谐统一的教育合力 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录一 | 第40-41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 附录三 | 第42-43页 |
| 附：本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表 | 第43页 |