品格教育与学校道德课程建设
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一 品格教育的内涵与缘起 | 第9-16页 |
| (一) 品格和品格教育 | 第9-13页 |
| 1. 品格及其相关概念梳理 | 第9-10页 |
| 2. 品格的特征 | 第10-11页 |
| 3. 德育、道德教育和品格教育 | 第11-12页 |
| 4. 美国品格教育运动 | 第12-13页 |
| (二) 品格教育是我国学校德育的时代选择 | 第13-16页 |
| 1. 品格教育是面对社会多元价值的必然选择 | 第13-14页 |
| 2. 品格教育是培养现代国家公民的沃土 | 第14-15页 |
| 3. 品格教育是提高学校德育实效的关键 | 第15-16页 |
| 二 品格教育的主要内容 | 第16-24页 |
| (一) 以核心价值观作为品格教育的主要内容 | 第16-17页 |
| (二) 品格教育内容的继承与借鉴 | 第17-22页 |
| 1. 品格教育内容的历史继承 | 第17-20页 |
| 2. 品格教育内容的国际借鉴 | 第20-22页 |
| (三) 我国品格教育内容的创新构建 | 第22-24页 |
| 1. 当前品格教育内容构建的原则 | 第22页 |
| 2. 确立符合我国时代发展的品格教育内容 | 第22-24页 |
| 三 品格教育的课程建设 | 第24-42页 |
| (一) 道德课程是品格教育的基本途径 | 第24-28页 |
| 1. 道德理性是品格形成的基础 | 第24-26页 |
| 2. 德目主义和全面主义 | 第26-27页 |
| 3. 道德课程的任务是培养道德理性 | 第27-28页 |
| (二) 对道德课程的现状分析 | 第28-34页 |
| 1. 生活德育理念及其反思 | 第28-29页 |
| 2. 生活德育理念下的小学德育课程 | 第29-30页 |
| 3. 新课程改革后的中学德育课程设置及其偏颇 | 第30-31页 |
| 4. 中学阶段应该加强道德课程建设 | 第31-34页 |
| (三) 品格教育的实施 | 第34-42页 |
| 1. 以尊重为例的品格教育实施方案探析 | 第34-39页 |
| 2. 提高教师素养是品格教育实施的关键 | 第39-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
