体验在高中语文阅读教学中的运用研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一部分 高中生阅读现状调查 | 第9-15页 |
| 一、调查对象 | 第9页 |
| 二、调查方法 | 第9页 |
| 三、调查结果与分析 | 第9-15页 |
| (一) 学生阅读时产生的遐想体验和生活体验的情况 | 第9-11页 |
| (二) 学生对于阅读时的情感体验实际状况的感受 | 第11-15页 |
| 第二部分 体验与阅读体验 | 第15-27页 |
| 一、体验的概念 | 第15-18页 |
| (一) 什么是体验? | 第15-17页 |
| (二) 语文阅读教学中的“体验” | 第17-18页 |
| 二、体验与其他概念的联系与区别 | 第18-20页 |
| (一) 体验与经验 | 第18-19页 |
| (二) 体验与认知 | 第19-20页 |
| 三、体验的特征 | 第20-21页 |
| (一) 个体性 | 第20页 |
| (二) 自由性 | 第20-21页 |
| (三) 内隐性 | 第21页 |
| (四) 丰富性 | 第21页 |
| 四、体验的种类 | 第21-27页 |
| (一) 情感体验 | 第22-23页 |
| (二) 语言体验 | 第23页 |
| (三) 形象体验 | 第23页 |
| (四) 意蕴体验 | 第23-24页 |
| (五) 遐思体验 | 第24页 |
| (六) 认知体验 | 第24-25页 |
| (七) 生活体验 | 第25-26页 |
| (八) 审美体验 | 第26-27页 |
| 第三部分 遏制主体阅读体验的因素 | 第27-33页 |
| 一、遏制主体阅读体验的主观因素 | 第27-29页 |
| (一) 阅读动机 | 第27-28页 |
| (二) 阅读态度 | 第28-29页 |
| 二、遏制主体阅读体验的客观因素 | 第29-33页 |
| (一) 社会因素 | 第29-30页 |
| (二) 教师的阅读教学理念 | 第30-33页 |
| 第四部分 体验走进新课程下的阅读教学 | 第33-54页 |
| 一、新课程下的阅读教学需要教师和主体双方的体验 | 第33页 |
| 二、如何在阅读教学中运用体验 | 第33-54页 |
| (一) 关于教师的“指导” | 第33-51页 |
| (二) 关于主体的“学” | 第51-54页 |
| 第五部分 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录: 贵阳市高中语文阅读情况调查表 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |
