创造性使用中学化学教科书
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第7-11页 |
| (一) 核心概念介绍 | 第7页 |
| 1. 教科书与教材 | 第7页 |
| 2. 创造性使用教科书的含义 | 第7页 |
| (二) 为什么要创造性使用教科书 | 第7-8页 |
| (三) 国内外的研究与应用概述 | 第8-10页 |
| (四) 本文的主要工作 | 第10-11页 |
| 二、使用化学教科书存在的问题 | 第11-13页 |
| (一) 用消极的态度对待基础课程改革 | 第11页 |
| (二) 只注重机械授受知识，而忽视能力的培养 | 第11-12页 |
| (三) 片面理解创造性使用教科书的内涵 | 第12页 |
| 1. 教科书内容习题化 | 第12页 |
| 2. 教材内容的“先学后教” | 第12页 |
| (四) 忽视化学课程资源的开发与利用 | 第12-13页 |
| 三、创造性使用中学化学教科书的要求 | 第13-17页 |
| (一) 创造性使用中学化学教科书对教师的要求 | 第13-16页 |
| 1. 研究与教学相关的资料 | 第13-14页 |
| 2. 研究学生的情况 | 第14页 |
| 3. 创新反思，及时总结和升华知识 | 第14-16页 |
| (二) 创造性使用中学化学教科书对学生的要求 | 第16-17页 |
| 1. 培养学生终身学习的愿望和能力 | 第16页 |
| 2. 促进学生学习方式的转变 | 第16页 |
| 3. 引导学生进行自我反思与评价 | 第16-17页 |
| 四、如何创造性的使用中学化学教科书 | 第17-41页 |
| (一) 合理调整教科书章、节前后教学顺序 | 第17-20页 |
| 1. 难点知识适当分散 | 第17-18页 |
| 2. 组建重点知识专题 | 第18-20页 |
| (二) 合理调整教科书章、节教学内容 | 第20-31页 |
| 1. 简化教科书教学内容 | 第20-21页 |
| 2. 扩展教科书教学内容 | 第21-26页 |
| 3. 重组教科书教学内容 | 第26-27页 |
| 4. 挖掘教科书教学内容 | 第27-31页 |
| (三) 充分利用其它教学资源 | 第31-41页 |
| 1. 图片 | 第31-35页 |
| 2. 实物和道具 | 第35-37页 |
| 3. 课件 | 第37-38页 |
| 4. 信息资料 | 第38页 |
| 5. 实验改进 | 第38-39页 |
| 6. 探究实验 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
