| 第一章 引论 | 第1-16页 |
| 一、研究的背景和缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究综述 | 第13-16页 |
| (一) 校本课程开发 | 第13页 |
| (二) 语文课程资源 | 第13-16页 |
| 第二章 大众文化作为语文校本课程资源开发与利用的价值分析 | 第16-24页 |
| 一、大众文化的特征 | 第16-18页 |
| 二、大众文化进入语文课程的合理性 | 第18-22页 |
| (一) 大众文化资源进入语文校本课程，有利于建设充满活力的语文课程 | 第18-20页 |
| (二) 大众文化资源进入语文校本课程，有利于转变学生的学习方式，促进学生的全面发展 | 第20-22页 |
| (三) 大众文化资源进入语文校本课程，有利于促进语文教师的专业成长 | 第22页 |
| 三、大众文化进入语文课程的可能性 | 第22-24页 |
| 第三章 大众文化资源的类别与课程元素分析 | 第24-37页 |
| 一、作为内容资源 | 第24-31页 |
| (一) 书籍、报纸、杂志等通俗读物 | 第24-27页 |
| (二) 电视 | 第27-30页 |
| (三) 互联网 | 第30-31页 |
| 二、作为方式方法资源 | 第31-32页 |
| (一) 作为语文教育教学内容的载体 | 第31-32页 |
| (二) 作为语文教学活动的情境 | 第32页 |
| 三、作为课型资源 | 第32-37页 |
| (一) 阅读欣赏课 | 第33页 |
| (二) 写作训练课 | 第33-34页 |
| (三) 口语交际课 | 第34页 |
| (四) 信息课 | 第34页 |
| (五) 综合实践课 | 第34-37页 |
| 第四章 大众文化作为语文校本课程资源开发与利用的原则及实施例析 | 第37-46页 |
| 一、大众文化作为语文校本课程资源开发与利用的原则 | 第37-38页 |
| (一) 优先性原则 | 第37页 |
| (二) 适应性原则 | 第37页 |
| (三) 以学生为主体原则 | 第37页 |
| (四) 以教师为主导原则 | 第37-38页 |
| 二、大众文化作为语文校本课程资源开发与利用的途径 | 第38-45页 |
| (一) 从社会热点入手 | 第38-39页 |
| (二) 从学生的兴趣爱好，活动方式和手段入手 | 第39-43页 |
| (三) 从学生现有的发展基础和差异入手 | 第43页 |
| (四) 从语文学科的延伸拓展入手 | 第43-45页 |
| 三、实践中的思考 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
