学校知识管理研究
| 引言 | 第1-13页 |
| 第一章 学校知识管理概述 | 第13-35页 |
| 第一节 知识和知识管理 | 第13-23页 |
| 一、知识的定义和特性 | 第14-16页 |
| 二、知识的分类 | 第16-18页 |
| 三、显性知识与隐性知识的转化 | 第18-20页 |
| 四、知识管理的起源与发展 | 第20-21页 |
| 五、知识管理的涵义 | 第21-23页 |
| 第二节 学校知识管理的内涵 | 第23-35页 |
| 一、学校知识管理产生的背景 | 第23-28页 |
| 二、学校知识管理的涵义 | 第28-30页 |
| 三、学校知识管理的目的 | 第30-31页 |
| 四、学校知识管理的特点 | 第31-33页 |
| 五、学校知识管理的价值 | 第33-35页 |
| 第二章 学校知识管理的内容与核心 | 第35-48页 |
| 第一节 学校知识管理的内容 | 第35-45页 |
| 一、学校显性知识的管理 | 第35-39页 |
| 二、学校隐性知识的管理 | 第39-45页 |
| 第二节 学校知识管理的核心—隐性知识共享 | 第45-48页 |
| 第三章 影响学校知识管理的因素分析 | 第48-58页 |
| 第一节 影响学校知识管理的客观因素 | 第48-52页 |
| 一、隐性知识本身的特点 | 第48-49页 |
| 二、信息沟通的顺畅程度 | 第49页 |
| 三、技术条件和使用者素养 | 第49-50页 |
| 四、知识产权的问题 | 第50-51页 |
| 五、知识管理的成本和效益 | 第51-52页 |
| 六、体制的制约 | 第52页 |
| 第二节 影响学校知识管理的主观因素 | 第52-58页 |
| 一、思想观念 | 第53页 |
| 二、组织学习能力 | 第53-55页 |
| 三、心理作用 | 第55-56页 |
| 四、校园文化 | 第56-58页 |
| 第四章 促进知识管理实施的学校变革和技术支撑 | 第58-81页 |
| 第一节 促进知识管理实施的学校变革 | 第58-69页 |
| 一、观念转变 | 第58-61页 |
| 二、制度创新 | 第61-63页 |
| 三、领导转型 | 第63-65页 |
| 四、组织再造 | 第65-66页 |
| 五、文化重塑 | 第66-69页 |
| 第二节 促进学校知识管理的技术支撑 | 第69-81页 |
| 一、知识管理技术的内涵和分类 | 第69-72页 |
| 二、学校知识管理常用技术简介 | 第72-81页 |
| 第五章 学校知识管理案例分析与反思 | 第81-92页 |
| 第一节 学校知识管理案例分析 | 第81-88页 |
| 一、江苏省前黄高级中学的知识管理项目 | 第81-85页 |
| 二、上海市建襄小学知识管理实践 | 第85-88页 |
| 第二节 案例反思 | 第88-92页 |
| 一、反思 | 第88-89页 |
| 二、学校实施知识管理的几点建议 | 第89-92页 |
| 第六章 小结与展望 | 第92-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
