| 摘要 | 第1-5页 |
| 前言 | 第5-8页 |
| 一、研究背景 | 第5-6页 |
| 二、研究方法 | 第6-7页 |
| 三、研究的基本思路 | 第7页 |
| 四、本研究中几个重要概念的界定与解释 | 第7-8页 |
| 第一章 新课程中信息技术教师的成长需求 | 第8-14页 |
| 第一节 新课程中的信息技术教师 | 第8-11页 |
| 第二节 虚拟学习社区是信息技术教师成长的平台 | 第11-14页 |
| 第二章 社区、虚拟社区与虚拟学习社区 | 第14-23页 |
| 第一节 社区与虚拟社区 | 第14-17页 |
| 第二节 虚拟学习社区概述 | 第17-19页 |
| 第三节 虚拟学习社区的理论基础 | 第19-20页 |
| 第四节 虚拟学习社区应用实例简介 | 第20-23页 |
| 第三章 构筑信息技术教师成长的虚拟学习社区 | 第23-44页 |
| 第一节 国内外教师成长虚拟学习社区简介 | 第23-28页 |
| 第二节 信息技术教师需求情况调查分析 | 第28-36页 |
| 第三节 虚拟学习社区的设计与应用 | 第36-44页 |
| 第四章 后续工作及建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-58页 |
| 附录一: 信息技术课程网的主要页面 | 第47-49页 |
| 附录二: 全国普通高中信息技术课程实施调查问卷(教师卷) | 第49-53页 |
| 附录三: 论坛争峰之—主题活动式教学怎么啦? | 第53-56页 |
| 附录四: 论坛争峰之—高中信息技术选修课程如何选? | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |