| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 文献综述 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8页 |
| 一、 当代大学生诚信教育的涵义及重要意义 | 第8-18页 |
| (一) 诚信道德涵义与价值 | 第9-14页 |
| 1 传统诚信道德涵义 | 第9-10页 |
| 2 现代诚信道德涵义 | 第10-12页 |
| 3 诚信的价值 | 第12-14页 |
| (二) 当代大学生诚信教育的涵义及特点 | 第14-15页 |
| (三) 当代大学生诚信教育的意义 | 第15-18页 |
| 1 大学生诚信教育是时代和现实的要求 | 第15-16页 |
| 2 诚信道德是大学生完善人格的基本前提 | 第16-17页 |
| 3 诚信是当代大学生实现人生价值的道德基石 | 第17页 |
| 4 诚信是大学生成才主观条件的要求 | 第17页 |
| 5 诚信教育是丰富大学生德育内容、落实“以德治国”方略的需要 | 第17-18页 |
| 二、 当代大学生诚信现状分析 | 第18-27页 |
| (一) 当代大学生诚信道德发展的积极方面 | 第18-20页 |
| 1 诚信道德的认识得到提高 | 第18-19页 |
| 2 诚信道德情感逐渐增强 | 第19-20页 |
| 3 诚信道德意志和行为得到一定培养 | 第20页 |
| (二) 当代大学生存在明显的诚信缺失 | 第20-23页 |
| 1 诚信道德认识存在主观性、片面性 | 第20页 |
| 2 诚信情感缺乏足够的信任感与安全感 | 第20-21页 |
| 3 诚信道德缺乏坚持性和毅力 | 第21页 |
| 4 诚信认知与诚信行为脱节 | 第21-22页 |
| 5 诚信行为因人而宜，缺乏高层次的诚信伦理精神 | 第22页 |
| 6 诚信行为因事而宜，缺乏坚定的诚信信念 | 第22-23页 |
| (三) 当代大学生诚信缺失原因分析 | 第23-27页 |
| 1 传统诚信观念内在缺陷的影响 | 第23页 |
| 2 社会转型过程中的负面影响 | 第23-26页 |
| 3 学校诚信教育存在一些不足 | 第26页 |
| 4 家庭诚信教育的缺失 | 第26-27页 |
| 5 大学生自身品德发展的矛盾性 | 第27页 |
| 三、 当前大学生诚信教育存在的问题 | 第27-31页 |
| (一) 大学生诚信教育滞后于社会发展需要比较明显 | 第28页 |
| (二) 学校认识不到位，重视不够 | 第28页 |
| (三) 诚信教育内容不系统 | 第28-29页 |
| (四) 诚信教育途径单一，缺乏多样性 | 第29页 |
| (五) 讲求诚信的校园环境还未完全形成 | 第29-30页 |
| 1 学校存在着不诚信行为的不良示范 | 第29-30页 |
| 2 教师不诚信行为的不良影响 | 第30页 |
| 3 学生不诚信行为有严重趋势 | 第30页 |
| (六) 学生信用管理体系和理论体系不健全 | 第30-31页 |
| 四、 加强当代大学生诚信教育的对策 | 第31-44页 |
| (一) 加强学校对诚信教育的领导 | 第31-32页 |
| 1 提高对大学生诚信教育的认识 | 第31页 |
| 2 加强对大学生诚信教育的管理 | 第31-32页 |
| 3 增加对大学生诚信教育的投入 | 第32页 |
| (二) 完善诚信教育内容 | 第32-34页 |
| 1 加强实事求是的世界观教育 | 第32页 |
| 2 诚信价值教育 | 第32-33页 |
| 3 传统诚信美德教育 | 第33页 |
| 4 诚信公德规范教育 | 第33页 |
| 5 校规校纪的诚信教育 | 第33-34页 |
| (三) 拓展和创新诚信教育的途径与方法 | 第34-39页 |
| 1 拓展诚信教育的主渠道 | 第34-35页 |
| 2 健全大学生诚信教育的实践途径 | 第35-36页 |
| 3 建设诚信校园环境 | 第36-38页 |
| 4 延伸诚信教育空间 | 第38-39页 |
| (四) 建立学生信用管理体系 | 第39-44页 |
| 1 构建诚信评价制度 | 第39-41页 |
| 2 建立大学生个人信用档案 | 第41页 |
| 3 建立失信惩戒机制和相关监督机制 | 第41-42页 |
| 4 加快信用立法，用法律规范诚信行为的途径 | 第42-43页 |
| 5 建立大学生信用数据库和计算机联网查询系统 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |