科学主义与中国语文教育百年改革
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、 科学主义及其影响概说 | 第7-11页 |
| (一) 科学主义起源、定义与基本内容 | 第7-8页 |
| (二) 科学主义对中国社会思潮的影响 | 第8-9页 |
| (三) 科学主义对中国教育思潮的影响 | 第9-11页 |
| 二、 科学主义对中国语文教育百年改革的影响 | 第11-29页 |
| (一) 对语文教育观念的影响 | 第11-16页 |
| 1 、 工具价值观 | 第11-13页 |
| 2 、 知识中心论 | 第13-14页 |
| 3 、 理性分析本位 | 第14-16页 |
| (二) 对语文教育实践的影响 | 第16-29页 |
| 1 、 课程设置 | 第16-18页 |
| 2 、 课程目标 | 第18-21页 |
| 3 、 课程内容 | 第21-23页 |
| 4 、 教学方法 | 第23-26页 |
| 5 、 课程评价 | 第26-29页 |
| 三、 走向科学性与人文性融合的语文教育 | 第29-37页 |
| (一) 人文主义和人文精神的内涵 | 第30页 |
| (二) 语文教育的人文性及其内涵 | 第30-32页 |
| (三) 走向科学性与人文性的融合 | 第32-37页 |
| 1 、 教学目标中的融合 | 第32-33页 |
| 2 、 教学内容中的融合 | 第33-34页 |
| 3 、 教学方法中的融合 | 第34-35页 |
| 4 、 教学评价中的融合 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 发表论文 | 第42页 |
