| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、本教学研究的理论依据 | 第8-11页 |
| (一) 差异教学的涵义 | 第8-9页 |
| (二) 面向全体、照顾差异的教学理论依据 | 第9-11页 |
| 三、差异教学现状分析 | 第11-16页 |
| (一) 目前差异教学情况 | 第11-14页 |
| 1. 智龄分班 | 第11页 |
| 2. 成绩能力分班 | 第11-12页 |
| 3. 留级与跳级 | 第12页 |
| 4. 分层教学 | 第12页 |
| 5. 异步教学 | 第12-13页 |
| 6. 复式教学 | 第13页 |
| 7. 分流教学 | 第13页 |
| 8. 其他形式 | 第13-14页 |
| (二) 国外差异教学流程举例 | 第14-16页 |
| 四、教学建议 | 第16-31页 |
| (一) 课堂教学中要注重学生的情感需要 | 第16-17页 |
| (二) 教学方式要灵活多样 | 第17-31页 |
| 1. 探索因人而异的教学方式 | 第17-18页 |
| 2. 具体操作举例 | 第18-29页 |
| 3. 教学评价 | 第29-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |