| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第19-20页 |
| 1.5 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.6 理论框架:社会学习理论 | 第21-23页 |
| 2 B社区老年人防诈骗需求评估 | 第23-30页 |
| 2.1 B社区基本情况介绍 | 第23-25页 |
| 2.2 B社区老年人特征分析 | 第25-26页 |
| 2.3 B社区开展老年人诈骗防范的必要性 | 第26-28页 |
| 2.4 B社区开展老年人诈骗防范的可行性 | 第28-30页 |
| 3 情境教育小组介入B社区老年人诈骗防范的实务方案 | 第30-36页 |
| 3.1 小组的目标及特征分析 | 第30页 |
| 3.2 组员情况及特征分析 | 第30-32页 |
| 3.3 社区老年人诈骗防范介入方案主要内容及实施过程记录 | 第32-36页 |
| 4 情境教育小组介入B社区老年人诈骗防范的服务过程 | 第36-47页 |
| 4.1 认知阶段:案例呈现激发危机意识 | 第36-38页 |
| 4.2 学习阶段:情境体验走进骗局圈套 | 第38-42页 |
| 4.3 榜样引导阶段:技巧学习规避骗局陷阱 | 第42-44页 |
| 4.4 强化阶段:自我调节巩固防骗成果 | 第44-47页 |
| 5 情境教育小组在B社区老年人诈骗防范中的效果评估 | 第47-55页 |
| 5.1 接受度评估:服务对象对诈骗防范小组的接受度高于防骗讲座 | 第47-48页 |
| 5.2 满意度评估:服务对象、机构、居委会和社工对小组满意度较高 | 第48-50页 |
| 5.3 防范意识评估:服务对象辨识、理性、学习及维权意识得到提升 | 第50-52页 |
| 5.4 防范能力评估:服务对象对骗局的认知和应对能力得到提升 | 第52-55页 |
| 6 总结与反思 | 第55-60页 |
| 6.1 情境教育方法在实务运用中的优势和局限性 | 第55-57页 |
| 6.2 社会学习理论在社区老年人诈骗防范小组中的运用反思 | 第57-58页 |
| 6.3 社会工作介入B社区老年人诈骗防范的进一步思考 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 附录一 社区问题及老年人需求调查问卷 | 第67-68页 |
| 附录二 老年人诈骗防范意识调查问卷 | 第68-69页 |
| 附录三 组员对社工服务的评价表 | 第69-70页 |
| 附录四 城市社区老年人诈骗防范小组策划方案 | 第70-82页 |
