高等师范院校生物科学课程设置的初步研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7页 |
| 2 研究的背景 | 第7-15页 |
| ·生物科学课程设置简介 | 第7-10页 |
| ·生物科学简介 | 第7页 |
| ·生物科学在教育中的地位 | 第7-8页 |
| ·课程设置简介 | 第8-10页 |
| ·生物科学课程改革的现状 | 第10-15页 |
| ·生物科学发展的现状 | 第10页 |
| ·国外生物科学课程改革的现状 | 第10-12页 |
| ·国内生物科学课程改革的现状 | 第12-13页 |
| ·国内基础教育改革的现状 | 第13-15页 |
| 3 高师课程设置的调查及分析 | 第15-20页 |
| ·调查对象与方法 | 第15页 |
| ·调查对象 | 第15页 |
| ·调查方法 | 第15页 |
| ·调查步骤 | 第15页 |
| ·调查结果与分析 | 第15-20页 |
| ·公共基础课程 | 第16-17页 |
| ·生物类课程 | 第17-18页 |
| ·教育类课程 | 第18-20页 |
| 4 基础教育改革对教师素质的新要求 | 第20-28页 |
| ·职业意识 | 第21页 |
| ·文化修养 | 第21-22页 |
| ·专业修养 | 第22-24页 |
| ·教育修养 | 第24-28页 |
| 5 高师生物科学课程设置调查的启示 | 第28-31页 |
| ·高师生物科学课程设置的指导思想 | 第28页 |
| ·高师生物科学课程设置的整体性 | 第28-29页 |
| ·高师生物科学课程设计和课程编制的灵活性 | 第29-30页 |
| ·高师生物科学毕业生的职业素养 | 第30-31页 |
| 6 高师生物科学课程设置的建议与对策 | 第31-37页 |
| ·课程构成 | 第31-32页 |
| ·公共基础课程 | 第32-33页 |
| ·增加文化课 | 第32页 |
| ·开设第二外国语 | 第32页 |
| ·加强计算机及网络教育 | 第32-33页 |
| ·生物类课程 | 第33-34页 |
| ·拓宽并加强专业基础课 | 第33页 |
| ·拓宽双语教学 | 第33页 |
| ·改进实验教学模式 | 第33-34页 |
| ·学生科研能力的培养 | 第34页 |
| ·开设专业方向系列选修课 | 第34页 |
| ·教育类课程 | 第34-37页 |
| ·建设学科教育课程 | 第34-35页 |
| ·增加教育课程时间 | 第35-36页 |
| ·增加教育类课程种类 | 第36页 |
| ·加强实践课程 | 第36-37页 |
| ·建设校园文化 | 第37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
