| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导言 | 第8-11页 |
| （一） 选题的缘起 | 第8-9页 |
| （二） 选题的意义 | 第9页 |
| （三） 相关研究动态 | 第9-10页 |
| （四） 研究方法和手段 | 第10-11页 |
| 一、 党内理论教育的内涵、历史回顾和重要意义 | 第11-19页 |
| （一） 党内理论教育的内涵 | 第11-12页 |
| （二） 党内几次重要理论教育的历史回顾与经验启示 | 第12-15页 |
| 1. 以延安整风运动为中心的党内理论教育和学习 | 第12-13页 |
| 2. 新中国成立后的党内理论学习和教育 | 第13-14页 |
| 3. 文革结束后的党内理论教育 | 第14页 |
| 4. 党内理论教育的历史经验及启示 | 第14-15页 |
| （三） 开展党内马克思主义理论教育的重要意义 | 第15-19页 |
| 1. 巩固马克思主义在意识形态领域领导地位的需要 | 第15-16页 |
| 2. 巩固党的执政地位和提高执政能力的需要 | 第16-17页 |
| 3. 建设学习型政党的重要内容 | 第17-18页 |
| 4. 维护社会稳定和构建和谐社会的重要途径 | 第18-19页 |
| 二、 新形势下开展党内理论教育面临的困境 | 第19-28页 |
| （一） 社会价值取向多元化，给党内理论教育带来了冲击 | 第19-20页 |
| （二） 当前党建工作中出现的问题给党内理论教育带来了挑战 | 第20-23页 |
| 1. 党的思想建设的存在的问题给党内理论教育带来了挑战 | 第20-21页 |
| 2. 作风建设中存在的问题给党内理论教育带来挑战 | 第21-22页 |
| 3. 组织建设中存在的问题给党内理论教育带来挑战 | 第22-23页 |
| （三） 信息网络化给党内理论教育带来挑战 | 第23-26页 |
| 1. 对党内理论教育的环境提出挑战 | 第24-25页 |
| 2. 对党内理论教育的方式提出挑战 | 第25页 |
| 3. 对党内理论教育的管理模式提出挑战 | 第25-26页 |
| （四） 宣传普及工作中存在的问题给党内理论教育带来的困境 | 第26-28页 |
| 1. 开展理论教育意识不强 | 第26-27页 |
| 2. 理论宣传工作滞后于形势发展 | 第27页 |
| 3. 部分干部理想信念迷失，给思想宣传工作带来困难 | 第27-28页 |
| 三、 新形势下党内理论教育的突破路径对策思考 | 第28-39页 |
| （一） 加强党内理论教育的内容建设 | 第28-32页 |
| 1. 要加强中国特色社会主义理论体系的教育 | 第28-29页 |
| 2. 不断推进当代马克思主义的创新发展 | 第29-31页 |
| 3. 党内理论教育要增强内容的针对性和具体性 | 第31-32页 |
| （二） 加强党内理论教育的主阵地建设 | 第32-34页 |
| 1. 健全组织领导 | 第32-33页 |
| 2. 加强理论教育队伍建设 | 第33-34页 |
| （三） 加强党内理论教育的方式方法创新 | 第34-36页 |
| 1. 党内干部培训的教学方式创新 | 第34-35页 |
| 2. 创建有效载体，搭建新的传播平台 | 第35页 |
| 3. 注重宣传形式的多样化 | 第35-36页 |
| （四） 建立和完善党内理论教育的管理机制 | 第36-39页 |
| 1. 建立和完善管理机制 | 第36-37页 |
| 2. 建立和完善保障机制 | 第37页 |
| 3. 建立和完善激励机制 | 第37页 |
| 4. 健全理论学习制度 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-42页 |
| 个人攻读硕士学位期间的主要学术成果 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
