| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-11页 |
| 第一章 对师范大学物理演示实验室教育功能构建的初步认识 | 第11-15页 |
| ·引言 | 第11页 |
| ·缘起(背景、目标) | 第11-12页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·研究基于的方法、理论与条件 | 第13-15页 |
| 第二章 物理演示实验室教学现状研究 | 第15-27页 |
| ·物理学科与物理演示实验室关联分析 | 第15-16页 |
| ·国内外高校物理演示实验室现状分析 | 第16-25页 |
| ·物理演示实验室现状分析得出的结论 | 第25-27页 |
| 第三章 物理演示实验室教育功能 | 第27-35页 |
| ·教育功能的现状分析 | 第27页 |
| ·教育功能的定位思考 | 第27-32页 |
| ·教育功能的个案分析 | 第32-35页 |
| 第四章 师范大学物理演示实验室教育功能特殊化研究 | 第35-38页 |
| ·师范生教育的需求 | 第35-36页 |
| ·中等教育学校物理学科教学的需要 | 第36页 |
| ·两者间的关联 | 第36-38页 |
| 第五章 师范大学物理演示实验室教育功能构建 | 第38-51页 |
| ·师范大学物理演示实验室教育功能构建原理 | 第38页 |
| ·师范大学物理演示实验室教育功能构建策略 | 第38-39页 |
| ·师范大学物理演示实验室教育功能构建实施过程 | 第39-51页 |
| 第六章 研究结果的总结、反思与进一步研究的设想 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |