| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-20页 |
| ·研究性学习的理论 | 第12-15页 |
| ·研究性学习的涵义 | 第12页 |
| ·研究性学习的特征 | 第12-13页 |
| ·研究性学习的目标 | 第13页 |
| ·研究性学习的实施 | 第13-14页 |
| ·研究性学习的评价 | 第14-15页 |
| ·研究性学习领域的已有成果 | 第15-18页 |
| ·作为一种理论研究的研究性学习 | 第15-16页 |
| ·作为一种课程形态的研究性学习 | 第16-17页 |
| ·作为一种学习方式的研究性学习 | 第17-18页 |
| ·研究性学习领域尚未解决的问题 | 第18-20页 |
| ·研究性学习的理论基础研究有待进一步拓宽 | 第18-19页 |
| ·研究性学习的模式建构研究有待进一步完善 | 第19页 |
| ·研究性学习的指导方法研究有待进一步加强 | 第19-20页 |
| 2 研究性学习的基本理论 | 第20-31页 |
| ·研究性学习的概念界说 | 第20-23页 |
| ·国外关于研究性学习的概念演变 | 第20-21页 |
| ·国外关于研究性学习的概念讨论 | 第21-22页 |
| ·研究性学习的概念辨析 | 第22-23页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第23-27页 |
| ·卢梭的自然主义教育理论 | 第24页 |
| ·杜威的研究性学习理论 | 第24-25页 |
| ·建构主义心理学理论 | 第25-26页 |
| ·人本主义心理学理论 | 第26-27页 |
| ·研究性学习的价值分析 | 第27-31页 |
| ·课程论意义 | 第27-28页 |
| ·教学论意义 | 第28-29页 |
| ·学习论意义 | 第29-31页 |
| 3 高中思想政治课的研究性学习 | 第31-39页 |
| ·高中思想政治课引入研究性学习的现实意义 | 第31-33页 |
| ·课堂教学改革的需要：研究性学习不仅作为一种课程形态，更作为一种学习方式渗透各学科 | 第31-32页 |
| ·高考改革趋势：日益强调考察学生解决实际问题能力 | 第32页 |
| ·学生发展需要：实践与创新能力是一个人终身发展的基石 | 第32-33页 |
| ·高中思想课程研究性学习的一般特点 | 第33-35页 |
| ·紧密联系社会经济、政治生活实际 | 第33-34页 |
| ·注重学生哲学思辨能力的培养 | 第34页 |
| ·强调每个人作为社会公民身份探索周围世界 | 第34-35页 |
| ·高中思想政治课研究性学习的基本要求 | 第35-39页 |
| ·学习目标的确定 | 第35-36页 |
| ·学习内容的组织 | 第36-37页 |
| ·学习方式的选择 | 第37-39页 |
| 4 高中思想政治课程研究性学习的分段设计 | 第39-51页 |
| ·高中思想政治课研究性学习的三种模式类型 | 第39-45页 |
| ·问题－探讨模式：感兴趣专题的深入探讨 | 第39-41页 |
| ·活动-设计模式：表演、模拟活动 | 第41-43页 |
| ·服务-学习模式：开展社区服务，培养社会责任感 | 第43-45页 |
| ·三种模式在高中思想政治课中的具体应用 | 第45-51页 |
| ·高一《经济生活》研究性学习模式 | 第45-46页 |
| ·高二《生活与哲学》研究性学习模式 | 第46-48页 |
| ·高三《政治生活》研究性学习模式 | 第48-51页 |
| 5 高中思想政治课研究性学习的教学案例 | 第51-56页 |
| ·高一《经济生活》研究性学习的教学案例 | 第51-52页 |
| ·高二《生活与哲学》研究性学习的教学案例 | 第52-53页 |
| ·高三《政治生活》研究性学习的教学案例 | 第53-56页 |
| 6 高中思想政治课研究性学习的实施条件 | 第56-62页 |
| ·学校提供的必要条件 | 第56-57页 |
| ·学校教学时空的打破是高中思想政治课研究性学习实施的前提条件 | 第56页 |
| ·教学、后勤人员积极参与和支持是高中思想政治课研究性学习实施的重要条件 | 第56-57页 |
| ·必要的参观、考察活动经费是高中思想政治课研究性学习实施的重要保障 | 第57页 |
| ·教师本人的必要条件 | 第57-59页 |
| ·教师教育观念与教育行动的统一是高中思想政治课研究性学习实施的根本条件 | 第57-58页 |
| ·教师作为“学科探究者”和作为“生活探究者”的统一是高中思想政治课研究性学习实施的重要条件 | 第58页 |
| ·开展生活探究与高中思想政治课教师专业发展的统一是高中思想政治课研究性学习实施的重要条件 | 第58-59页 |
| ·学生团队的必要条件 | 第59-62页 |
| ·改变传统教学形成的重接受、轻探究的学习习惯 | 第59-60页 |
| ·养成主动探究问题的学习意识 | 第60页 |
| ·掌握研究性学习的基本方法 | 第60-62页 |
| 7 高中思想政治课研究性学习的探索结果 | 第62-74页 |
| ·高中思想政治课研究性学习的课题成果 | 第62-66页 |
| ·高一《经济生活》研究性学习的教学设计 | 第62-63页 |
| ·高二《生活与哲学》研究性学习的教学设计 | 第63-64页 |
| ·高三《政治生活》研究性学习的教学设计 | 第64-66页 |
| ·高中思想政治课研究性学习的实践成效 | 第66-69页 |
| ·帮助有关教师提高了组织高中思想政治课研究性学习的专业水平 | 第66-67页 |
| ·指导有关学生提高了参与高中思想政治课研究性学习的探索能力 | 第67-68页 |
| ·引领有关学校增强了开展高中思想政治课研究性学习的思想认识 | 第68-69页 |
| ·高中思想政治课政治课研究性学习的研究结论 | 第69-74页 |
| ·在高中思想政治课中开展研究性学习有助于深化学科教学改革 | 第69-71页 |
| ·在高中思想政治课中开展研究性学习有助于培养学生的探究意识与实践能力 | 第71-72页 |
| ·在高中思想政治课中开展研究性学习有助于提高教师的专业发展水平 | 第72-74页 |
| 8 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录A 高中思想政治课研究性学习情况记录表 | 第79-80页 |
| 附录B 高中思想政治课研究性学习的研究反思 | 第80页 |
