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构建研究生培养质量监控体系的研究

摘要第1-6页
Abstract第6-12页
第一章 绪论第12-25页
 1 研究背景及选题意义第12-15页
   ·研究背景第12-13页
   ·选题意义第13-15页
 2 研究动态水平综述第15-19页
   ·我国研究生教育发展现状第15-16页
   ·政府对研究生教育质量的宏观把握第16-18页
   ·社会中介在研究生培养质量中的监督作用凸显第18页
   ·学校内部加强研究生培养质量监控保障体系建设第18-19页
 3 概念界定第19-22页
   ·研究生培养质量概念界定第19-20页
   ·质量监控的概念界定第20-22页
 4 研究思路及方法第22-23页
   ·研究思路第22-23页
   ·研究方法第23页
 5 本研究的特色与创新第23-25页
第二章 研究生培养质量监控实施现状调查分析第25-34页
 1 研究生培养质量影响因素第25-26页
   ·研究生培养质量的影响因素系统第25页
   ·研究生培养质量主要监控要素第25-26页
 2 研究生培养质量监控实施情况调查第26-27页
   ·调查对象和方法第26页
   ·调查内容第26-27页
   ·调查结果第27页
 3 目前我国研究生培养质量监控实施情况存在问题第27-34页
   ·学科建设第27-29页
   ·教学环节第29-31页
   ·管理环节第31-34页
第三章 国外研究生培养质量监控实施研究第34-40页
 1 美国的研究生质量监控体系第34-37页
   ·严格课程设置第35-36页
   ·严格的筛选淘汰制度第36页
   ·公开、公平的导师遴选制度第36-37页
   ·重视学生群体在监控中的反馈作用第37页
 2 英国的研究生质量监控体系第37-38页
   ·高校自身定位明确,培养目标多样化第37页
   ·严格的招生制度,要求生源的高质量第37-38页
   ·专业的评估组织第38页
   ·采取研究生导师小组式集体指导制度第38页
 3 德国的研究生质量监控体系第38-40页
   ·录取个别式进行,重视科研能力第38-39页
   ·师带徒的培养模式第39页
   ·课程学习重兴趣,论文写作重创新第39页
   ·教学与科研相统一,重视学科群建设第39-40页
第四章 研究生培养质量监控体系的构建第40-50页
 1 监控体系构建的理论基础第40-42页
   ·多样化的教育质量观第40页
   ·全面质量管理理论第40-41页
   ·过程管理与目标管理第41-42页
 2 研究生培养质量监控体系设计的原则第42-43页
   ·科学性原则第42页
   ·系统优化原则第42页
   ·可操作性原则第42-43页
   ·导向性原则第43页
   ·发展性原则第43页
 3 研究生培养质量监控的特点第43-45页
   ·全程性原则第43页
   ·全面性原则第43-44页
   ·全员性原则第44页
   ·连续性原则第44页
   ·及时性原则第44页
   ·周期性原则第44-45页
 4 研究生培养质量监控体系的基本构架第45-50页
   ·目标监控体系第45-46页
   ·监控组织体系第46页
   ·质量标准系统第46-47页
   ·管理制度系统第47-48页
   ·监控方法系统第48页
   ·信息收集反馈体系第48-50页
第五章 研究生培养质量监控体系运行第50-55页
 1 目标监控体系运行第50-52页
   ·根据市场需求,调整学科结构,明确学科建设方向第50-51页
   ·量身定做培养计划,独特的指导方式,注重创新能力培养第51页
   ·改善课程教学,重视基础课程学习第51-52页
   ·健全产学研联合培养模式第52页
 2 教学实施过程监控体系的运行第52-54页
   ·加强过程监控,严抓研究生培养过程的重点环节第52-53页
   ·严格研究生教育管理者选聘,组成一支专业化的管理教学队伍第53页
   ·教学督导监控子系统的运行第53-54页
 3 信息监控体系的运行第54-55页
参考文献第55-58页
附录A第58-62页
附录B第62-63页
致谢第63-64页
作者简介第64页

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