| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-15页 |
| 一、教师问题设计策略 | 第15-24页 |
| (一) 确定提问的目的 | 第16-18页 |
| (二) 选择提问的内容 | 第18-21页 |
| (三) 注重问题的组织 | 第21-24页 |
| 二、教师的启答策略 | 第24-33页 |
| (一) 创造良好的教学气氛 | 第24-27页 |
| (二) 适当延长候答时间 | 第27-29页 |
| (三) 侧重启发诱导 | 第29-33页 |
| 三、教师的理答策略 | 第33-37页 |
| (一) 教师注意倾听,对学生表示尊重 | 第33页 |
| (二) 对学生的回答给予恰当的反应 | 第33-35页 |
| (三) 紧随学生的回答继续发问 | 第35-36页 |
| (四) 开发英语教学环境 | 第36-37页 |
| 四、言语策略和非言语策略 | 第37-39页 |
| (一) 言语策略 | 第37页 |
| (二) 非言语策略 | 第37-39页 |
| 五、评价策略 | 第39-44页 |
| (一) 延缓评论 | 第39-41页 |
| (二) 积极的表扬和鼓励 | 第41-43页 |
| (三) 及时进行反思 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49页 |