| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 研究问题与研究设计 | 第11-14页 |
| 一、研究问题及其研究价值 | 第11-12页 |
| （一） 研究问题 | 第11页 |
| （二） 研究价值 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 比较法 | 第12页 |
| （二） 内容分析法 | 第12页 |
| （三） 文献法 | 第12-13页 |
| （四） 访谈法 | 第13页 |
| 三、研究设计 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、国外相关研究概述 | 第14-15页 |
| 二、国内的研究现状 | 第15-19页 |
| （一） 中美数学课程思想比较 | 第15-17页 |
| （二） 中美数学教科书比较 | 第17-19页 |
| 第三章 中美数学教科书的宏观比较分析 | 第19-27页 |
| 一、教科书在课程改革中的地位 | 第19页 |
| 二、中美教科书设计思想比较 | 第19-21页 |
| （一） 国际社会主流教科书设计思想 | 第19-20页 |
| （二） 中美初中数学教科书设计思想比较 | 第20-21页 |
| 三、中美初中数学教科书特点比较 | 第21-27页 |
| （一） 美国教科书的特点分析 | 第21-24页 |
| （二） 中国教科书的特点分析 | 第24-25页 |
| （三） 中美教科书特点的比较 | 第25-27页 |
| 第四章 中美初中教科书“数与代数”领域的微观比较 | 第27-51页 |
| 一、中美初中“数与代数”领域内容标准比较 | 第27-30页 |
| （一） “数与运算”内容标准的比较 | 第27-28页 |
| （二） “代数”内容标准的比较 | 第28-30页 |
| 二、中美初中数学“数与代数”领域的教科书比较 | 第30-51页 |
| （一） 编写体例比较 | 第30-31页 |
| （二） 内容结构比较 | 第31-49页 |
| （三） 组织结构比较 | 第49-50页 |
| （四） 印刷、版式、制作等属性 | 第50-51页 |
| 第五章 中美初中教科书典型内容比较——以方程为例 | 第51-59页 |
| 一、中美两国关于“方程”的课程标准比较 | 第51页 |
| 二、中美初中数学教科书“方程”内容的比较 | 第51-59页 |
| （一） 中美方程部分容量比较 | 第51-54页 |
| （二） 课程时间比较 | 第54页 |
| （三） 中美初中数学教科书“一元一次方程”内容的比较 | 第54-59页 |
| 第六章 结论和建议 | 第59-63页 |
| 一、基本结论 | 第59-61页 |
| （一） 宏观比较结论 | 第59-60页 |
| （二） 微观比较结论 | 第60-61页 |
| 二、改进我国初中“数与代数”课程、教科书的几点建议 | 第61-62页 |
| （一） 活动少而精 | 第61页 |
| （二） 螺旋式与直线式编排相结合 | 第61-62页 |
| （三） 增大习题量 | 第62页 |
| （四） 印刷、版式方面的改进 | 第62页 |
| 三、有待进一步研究的问题 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66页 |