| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 中学新课程改革对政治教师素质的新要求 | 第11-26页 |
| ·新课程改革对政治教师的新期待 | 第11-14页 |
| ·政治教师要由政治观点和道德知识的灌输者转化为德育的引导者与促进者 | 第11-12页 |
| ·政治教师要由思想政治课程的执行者转化为创新者 | 第12-13页 |
| ·政治教师要由重知识传授向重学生能力培养转变 | 第13-14页 |
| ·新课程改革对政治教师素质的新要求 | 第14-26页 |
| ·政治教师要具备时代感和责任感强的政治素质 | 第14-17页 |
| ·政治教师要具备与时俱进和全面更新的观念素质 | 第17-21页 |
| ·政治教师要有多元化、综合化的知识素质 | 第21-22页 |
| ·政治教师要具有不断创新的能力素质 | 第22-26页 |
| 第二章 新课程改革中政治教师素质的不适应及其原因 | 第26-32页 |
| ·政治教师素质与新课程改革不适应的现象描述 | 第26-28页 |
| ·相对落后的教育教学观念 | 第26页 |
| ·有待完善的知识结构 | 第26-27页 |
| ·单调乏味的教育教学方法 | 第27页 |
| ·非常薄弱的学术研究能力 | 第27-28页 |
| ·明显不足的运用信息资源的能力 | 第28页 |
| ·政治教师素质不适应的原因分析 | 第28-32页 |
| ·传统培养模式的影响 | 第28-29页 |
| ·社会上传统的评价机制的导向 | 第29-30页 |
| ·教师职业培训的不足 | 第30页 |
| ·教师队伍自身存在的问题 | 第30-32页 |
| 第三章 新课程改革下提升中学政治教师素质的途径 | 第32-43页 |
| ·创新培养机制 | 第32-35页 |
| ·本科教育阶段 | 第32-34页 |
| ·硕士教育阶段 | 第34-35页 |
| ·唤醒中学政治教师提高自身素养的潜在意识 | 第35-36页 |
| ·关爱每一位中学政治教师 | 第35-36页 |
| ·增强中学政治教师的责任感和危机感 | 第36页 |
| ·开展多种形式的强化培养 | 第36-38页 |
| ·见习期培训 | 第36-37页 |
| ·上岗培训 | 第37页 |
| ·骨干培训 | 第37-38页 |
| ·晋升培训 | 第38页 |
| ·建立教师自我提升的激励机制 | 第38-43页 |
| ·倡导终身学习，提升教师专业发展的动力 | 第38-40页 |
| ·推进校本教研，拓展教师专业发展的途径 | 第40-41页 |
| ·提供成功保障，驱动教师对成功的追求 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |