| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第6-9页 |
| ·研究的理论背景 | 第6-7页 |
| ·研究的现实背景 | 第7-8页 |
| ·问题的提出和研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究的理论意义和现实意义 | 第9页 |
| 2 文献综述 | 第9-22页 |
| ·关于核心自我评价的研究 | 第10-17页 |
| ·关于中学生同伴关系及交往归因方式的研究 | 第17-21页 |
| ·有关中学生社交焦虑的研究 | 第21-22页 |
| 3 研究方法及过程 | 第22-25页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| ·被试选取 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·施测过程 | 第24页 |
| ·数据处理 | 第24-25页 |
| 4 研究结果 | 第25-32页 |
| ·中学生核心自我评价的分析结果 | 第25-27页 |
| ·中学生归因方式的分析结果 | 第27-28页 |
| ·中学生社交焦虑的分析结果 | 第28-29页 |
| ·中学生核心自我评价、归因方式以及社交焦虑的相关分析 | 第29-30页 |
| ·核心自我评价和归因方式对社交焦虑的回归分析 | 第30-32页 |
| 5 讨论 | 第32-35页 |
| ·中学生核心自我评价、归因方式以及社交焦虑的基本情况分析 | 第32-33页 |
| ·中学生核心自我评价、归因方式以及社交焦虑的关系 | 第33-34页 |
| ·中学生核心自我评价、归因方式对社交焦虑的预测作用分析 | 第34-35页 |
| 6 结论以及对中学生心理健康的教育意义 | 第35-37页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| ·本研究对中学生心理健康的教育意义 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
