| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 1 研究背景 | 第11-12页 |
| 2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 3 研究内容 | 第12-14页 |
| 资料来源 | 第14-17页 |
| 1 资料来源 | 第14页 |
| 2 研究方法 | 第14-16页 |
| 3 技术路线 | 第16-17页 |
| 第一章 药学工作模式的转变 | 第17-22页 |
| ·世界药学工作模式的转变 | 第17-18页 |
| ·我国药学工作的开展情况 | 第18-22页 |
| 第二章 临床药学工作的需求调查 | 第22-31页 |
| ·患者对临床药学工作的需求调查 | 第22-27页 |
| ·医护人员对临床药学工作的需求调查 | 第27-31页 |
| 第三章 临床药学本科人才培养目标的研究 | 第31-43页 |
| ·培养目标简述 | 第31页 |
| ·我国临床药学本科的人才培养目标的现状 | 第31-32页 |
| ·临床药学本科培养目标指标体系的构建 | 第32-43页 |
| 第四章 临床药学本科学制设置 | 第43-48页 |
| ·学制的内涵、性质、类型及发展 | 第43页 |
| ·我国现代学制的发展及改革 | 第43页 |
| ·我国目前的临床药学专业(方向)的学制设置现状 | 第43-44页 |
| ·临床药学专业学制设置的意见调查 | 第44-48页 |
| 第五章 临床药学本科课程体系的调查(一) | 第48-62页 |
| ·课程、课程设置的内涵 | 第48页 |
| ·课程选择的标准 | 第48页 |
| ·临床药学本科课程科目学时安排的现状 | 第48-51页 |
| ·临床药学本科课程科目的需求程度的调查 | 第51-59页 |
| ·临床药学本科课程科目的需求类型的调查 | 第59-62页 |
| 第六章 临床药学本科课程体系的调查(二) | 第62-79页 |
| ·课程结构的内涵 | 第62页 |
| ·临床药学本科课程结构的调查 | 第62-73页 |
| ·临床药学课程设置的总体评价的调查 | 第73-79页 |
| 第七章 临床药学本科课程体系的调查(三) | 第79-86页 |
| ·课程实施与教学质量评价的内涵 | 第79页 |
| ·临床药学课程实施的调查 | 第79-83页 |
| ·临床药学教学质量评价体系的调查 | 第83-86页 |
| 第八章 临床药学师资队伍相关情况的调查 | 第86-92页 |
| ·教师的内涵与历史发展 | 第86页 |
| ·临床药学专业师资队伍相关情况的调查 | 第86-92页 |
| 第九章 临床药学本科人才培养模式的构建与实现途径 | 第92-102页 |
| ·人才培养模式的内涵及类型 | 第92页 |
| ·临床药学本科人才培养模式的构建 | 第92-99页 |
| ·临床药学本科人才培养模式的实现路径 | 第99-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |
| 参考文献 | 第103-108页 |
| 综述及参考文献 | 第108-120页 |
| 参考文献 | 第115-120页 |
| 附件一 攻读博士学位期间发表论文目录 | 第120-121页 |
| 附件二 关于临床药师服务满意度的相关因素的调查问卷 | 第121-123页 |
| 附件三 临床药师工作有待改善方面的调查问卷 | 第123-124页 |
| 附件四 药学工作模式转变背景下的临床药学专业(方向)本科学生培养目标调查表(一) | 第124-126页 |
| 附件五 药学工作模式转变背景下的临床药学专业(方向)本科学生培养目标调查表(二) | 第126-130页 |
| 附件六 临床药学与临床药学教育情况的调查问卷(一) | 第130-134页 |
| 附件七 临床药学与临床药学教育情况的调查问卷(二) | 第134-138页 |
| 附件八 临床药学与临床药学教育情况的调查问卷(三) | 第138-141页 |
