| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.2 人本主义理论 | 第15-16页 |
| 2.3 社会学习理论 | 第16页 |
| 2.4 自主学习理论 | 第16-18页 |
| 第3章 绥棱县高中生物实验现状的调查 | 第18-21页 |
| 3.1 研究内容 | 第18页 |
| 3.2 研究工具 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第18页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第19页 |
| 3.3.4 统计分析法 | 第19页 |
| 3.4 研究步骤 | 第19页 |
| 3.4.1 调查对象 | 第19页 |
| 3.4.2 编制问卷调查 | 第19页 |
| 3.5 数据整合和处理 | 第19-21页 |
| 第4章 绥棱县高中生物实验现状的调查结果和分析 | 第21-34页 |
| 4.1 高中生物实验员的配备 | 第21页 |
| 4.2 实验教学基础设施建设 | 第21-23页 |
| 4.3 学校对实验教学的重视程度 | 第23-24页 |
| 4.4 高中生物实验的开设现状 | 第24页 |
| 4.5 生物教师对实验教学的态度 | 第24-30页 |
| 4.5.1 生物教师的基本情况 | 第24-25页 |
| 4.5.2 生物教师的实验教学行为 | 第25-28页 |
| 4.5.3 生物教师对生物学实验的认知和态度调查 | 第28-30页 |
| 4.6 学生对生物实验的认识 | 第30-33页 |
| 4.7 绥棱县高中生物实验教学现状和存在的问题小结 | 第33-34页 |
| 第5章 基于绥棱县高中生物实验教学现状的问题分析及对策 | 第34-44页 |
| 5.1 生物实验教学现状中存在的问题 | 第34-36页 |
| 5.1.1 生物实验教学不受重视 | 第34-35页 |
| 5.1.2 教师在实验教学中的行为有待改进 | 第35页 |
| 5.1.3 生物实验教学的开展方面有所欠缺 | 第35-36页 |
| 5.1.4 生物实验评价体系不够完善 | 第36页 |
| 5.2 改善生物实验教学现状的相关建议 | 第36-44页 |
| 5.2.1 加强对生物实验教学的重视程度 | 第37-38页 |
| 5.2.2 建立高素质的教师团队 | 第38-40页 |
| 5.2.3 保证实验教学的顺利开展 | 第40-41页 |
| 5.2.4 完善生物实验评价体系 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1 教师调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录2 学生调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录3 访谈 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |