试论中国近代法律教育的转型
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一)论文选题 | 第10-11页 |
| (二)学术状态 | 第11-13页 |
| (三)本文构思 | 第13-15页 |
| (四)特别说明 | 第15-16页 |
| 一、传统法律教育回溯 | 第16-21页 |
| (一)科举制前的法律教育 | 第16-18页 |
| (二)科举制下的法律教育 | 第18-19页 |
| (三)清代前期的法律教育 | 第19-21页 |
| 二、法律教育转型的前奏 | 第21-29页 |
| (一)西方世界的挑战 | 第21-22页 |
| (二)满清王朝的回应 | 第22-29页 |
| 1.观念态度的转变 | 第22-24页 |
| 2.教育制度的革命 | 第24-26页 |
| 3.法律体系的近代化 | 第26-29页 |
| 三、法律教育转型的路径 | 第29-46页 |
| (一)多元主体的法律教育 | 第29-40页 |
| 1.官办学校的法律教育 | 第29-33页 |
| 2.私立学校的法律教育 | 第33-35页 |
| 3.教会学校的法律教育 | 第35-40页 |
| (二)出洋留学生的法律教育 | 第40-46页 |
| 1.面向西洋,留学欧美 | 第41-42页 |
| 2.转向东洋,留学日本 | 第42-46页 |
| 四、法律教育转型的特征 | 第46-56页 |
| (一)先天不足,外力推动 | 第46-47页 |
| (二)方式方向,模仿西方 | 第47-48页 |
| (三)主体多元,形式各异 | 第48-53页 |
| 1.办学主体的多元化 | 第48-49页 |
| 2.模仿对象的多样性 | 第49-52页 |
| 3.教育形式的差异性 | 第52-53页 |
| (四)新旧交结,法政不分 | 第53-56页 |
| 1.救亡图存,学在官府 | 第53-54页 |
| 2.变相科举,开通仕途 | 第54页 |
| 3.“法政”合一,以政统学 | 第54-56页 |
| 五、法律教育转型的得失 | 第56-66页 |
| (一)法律教育转型之得 | 第56-62页 |
| 1.播种西方法律及其思想 | 第56-57页 |
| 2.开创中国近代法学 | 第57-58页 |
| 3.培养近代专业人才 | 第58-62页 |
| (二)法律教育转型之失 | 第62-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文及研究成果 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-74页 |
