摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第11-24页 |
1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
1.1.1 研究背景 | 第11页 |
1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
1.2 研究综述 | 第12-18页 |
1.2.1 关于大学生科技创新活动的理论研究 | 第12-14页 |
1.2.2 关于大学生科技创新活动开展的研究 | 第14-16页 |
1.2.3 关于大学生科技创新活动的管理研究 | 第16-17页 |
1.2.4 文献评述 | 第17-18页 |
1.3 相关概念界定 | 第18-20页 |
1.3.1 大学生科技创新活动 | 第18-19页 |
1.3.2 科技创新组织模式 | 第19-20页 |
1.4 研究思路及研究方法 | 第20-24页 |
1.4.1 研究思路 | 第20-21页 |
1.4.2 研究方法 | 第21-24页 |
第2章 大学生科技创新活动的组织目标、要素及形式 | 第24-34页 |
2.1 大学生科技创新活动的组织目标 | 第24-26页 |
2.1.1 落实大学生科技创新政策 | 第24-25页 |
2.1.2 培养创新型人才 | 第25-26页 |
2.2 大学生科技创新活动的组织要素 | 第26-29页 |
2.2.1 大学生科技创新团队 | 第26-27页 |
2.2.2 大学生科技创新指导教师 | 第27-28页 |
2.2.3 大学生科技创新项目 | 第28-29页 |
2.3 大学生科技创新活动的组织形式 | 第29-34页 |
2.3.1 大学生科技竞赛 | 第29-30页 |
2.3.2 社会实践调查 | 第30-31页 |
2.3.3 科学研究项目 | 第31-34页 |
第3章 大学生科技创新活动组织模式的实践现状 | 第34-43页 |
3.1 大学生科技创新活动的师生关系模式 | 第34-36页 |
3.1.1 定期汇报交流式 | 第34-35页 |
3.1.2 问题引导式 | 第35页 |
3.1.3 主题探讨座谈式 | 第35-36页 |
3.2 大学生科技创新活动的组织管理体制 | 第36-39页 |
3.2.1 以教学管理部门为主体的管理体制 | 第36-37页 |
3.2.2 以学生管理部门为主体的管理体制 | 第37-38页 |
3.2.3 以各部门综合协调为主的管理体制 | 第38-39页 |
3.3 大学生科技创新活动的激励机制模式 | 第39-43页 |
3.3.1 目标型激励模式 | 第40页 |
3.3.2 过程型激励模式 | 第40-41页 |
3.3.3 综合型激励模式 | 第41-43页 |
第4章 大学生科技创新活动组织模式的实践调查与问题分析 | 第43-54页 |
4.1 大学生科技创新活动组织模式的实践问卷调查 | 第43-48页 |
4.1.1 调查问卷和方法 | 第43-44页 |
4.1.2 调查结果分析 | 第44-48页 |
4.2 大学生科技创新活动组织模式问题分析 | 第48-54页 |
4.2.1 缺乏有效的教师指导 | 第48-49页 |
4.2.2 组织管理体系不健全 | 第49-51页 |
4.2.3 评价体系不科学 | 第51-52页 |
4.2.4 激励机制不完善 | 第52-54页 |
第5章 大学生科技创新活动组织模式改革的思路与对策 | 第54-63页 |
5.1 创新大学生科技创新活动组织目标模式 | 第54-55页 |
5.1.1 以培养学生创新素质为核心 | 第54-55页 |
5.1.2 以创建创新文化为导向 | 第55页 |
5.2 完善大学生科技创新活动组织管理体制 | 第55-58页 |
5.2.1 完善政策与制度体系 | 第55-56页 |
5.2.2 完善领导组织体系 | 第56-57页 |
5.2.3 构建梯队式创新团队 | 第57-58页 |
5.3 构建大学生科技创新活动导师指导机制 | 第58-60页 |
5.3.1 构建“双师型”的指导模式 | 第58-59页 |
5.3.2 构建灵活的导师组负责制 | 第59页 |
5.3.3 构建“教师+研究生+本科生”三元模式 | 第59-60页 |
5.4 优化大学生科技创新活动激励机制 | 第60-63页 |
5.4.1 制定合理性的激励标准 | 第60-61页 |
5.4.2 设置多层性的激励内容 | 第61-62页 |
5.4.3 采用多样性的激励形式 | 第62-63页 |
结语 | 第63-65页 |
致谢 | 第65-66页 |
参考文献 | 第66-72页 |
攻读硕士学位期间参与项目与发表论文情况 | 第72-74页 |
附录 | 第74-79页 |