农村幼儿教师培训实效性调查分析--以K区为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 第一节 问题提出 | 第12-13页 |
| 一、教师培训是实现教育公平的有效途径 | 第12页 |
| 二、教师培训是提高教师整体素质的迫切需要 | 第12-13页 |
| 三、教师培训研究是促进教师专业发展的必然选择 | 第13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-21页 |
| 一、国外文献综述 | 第13-17页 |
| 二、国内文献综述 | 第17-21页 |
| 第三节 研究意义 | 第21页 |
| 一、理论意义 | 第21页 |
| 二、实践意义 | 第21页 |
| 第四节 研究设计 | 第21-23页 |
| 一、研究内容 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 核心概念界定与理论基础 | 第23-27页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第23-24页 |
| 一、农村幼儿教师 | 第23页 |
| 二、教师培训 | 第23页 |
| 三、培训实效性 | 第23-24页 |
| 第二节 理论基础 | 第24-27页 |
| 一、成人学习理论 | 第24-25页 |
| 二、教师专业发展阶段理论 | 第25-27页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第27-40页 |
| 第一节 调查对象的特征分析 | 第27-31页 |
| 一、基本情况 | 第27-29页 |
| 二、参训意愿 | 第29-30页 |
| 三、培训动机 | 第30-31页 |
| 第二节 农村幼儿教师培训的现状调查 | 第31-40页 |
| 一、关于培训内容的调查 | 第31-34页 |
| 三、关于培训师资的调查 | 第34-35页 |
| 四、关于培训考核方式的调查 | 第35-36页 |
| 五、关于培训管理的调查 | 第36-37页 |
| 六、关于教师对培训的评价调查 | 第37-38页 |
| 七、关于培训效果的调查 | 第38-40页 |
| 第四章 影响农村幼儿教师培训实效性的因素分析 | 第40-44页 |
| 第一节 影响培训实效性的内在因素分析 | 第40页 |
| 一、教师的专业素质参差不齐 | 第40页 |
| 二、教师对教师培训的意义认识不够 | 第40页 |
| 第二节 影响培训实效性的外在因素分析 | 第40-44页 |
| 一、培训机构没有开展培训需求调研 | 第40-41页 |
| 二、培训时间安排不合理 | 第41-42页 |
| 三、缺乏培训后的跟踪指导 | 第42-44页 |
| 第五章 提高农村幼儿教师培训实效性的策略 | 第44-49页 |
| 第一节 从农村幼儿教师自身的角度 | 第44-45页 |
| 一、树立终身学习理念,提高自主学习能力 | 第44页 |
| 二、有效利用培训机会,提升自身专业发展 | 第44-45页 |
| 第二节 从培训组织单位的角度 | 第45-49页 |
| 一、扎实调研农村幼儿教师培训需求 | 第45-46页 |
| 二、合理安排培训时间 | 第46-47页 |
| 三、扎实做好农村幼儿教师培训跟踪指导工作 | 第47-49页 |
| 第六章 研究展望与不足 | 第49-50页 |
| 一、研究展望 | 第49页 |
| 二、研究不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第60-61页 |
