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初中生生态文明观教育研究

摘要第8-9页
Abstract第9-10页
绪论第11-18页
    第一节 选题背景及意义第11-12页
        一、选题背景第11页
        二、研究意义第11-12页
            (一)理论意义第11-12页
            (二)实践意义第12页
    第二节 国内外研究现状和趋势第12-15页
        一、国内研究现状第12-14页
        二、国外研究现状第14-15页
    第三节 研究思路与方法第15-16页
        一、研究思路第15-16页
        二、研究方法第16页
    第四节 研究的创新点与不足之处第16-18页
        一、研究的创新点第16页
        二、研究的不足之处第16-18页
第一章 初中生生态文明观教育的必要性、目标及内容体系第18-35页
    第一节 初中生生态文明观教育的必要性第18-20页
        一、初中生身心健康发展的内在需要第18页
        二、初中生生态观教育规律的客观要求第18-19页
        三、我国社会发展的现实要求第19-20页
    第二节 初中生生态文明观教育目标的确立第20-23页
        一、初中生生态文明观教育目标确立的依据第20-22页
        二、初中生生态文明观教育的目标第22-23页
    第三节 初中生生态文明观教育的内容第23-35页
        一、初中生生态文明观教育内容的基本原则第23-24页
            (一)方向原则第23页
            (二)理论与实践相结合原则第23-24页
            (三)层次性原则第24页
        二、初中生生态文明观教育的内容体系第24-35页
            (一)激发生态意识第25-27页
            (二)掌握生态知识第27-32页
            (三)培养生态道德情感第32页
            (四)树立坚定的生态信念第32-33页
            (五)践行良好生态道德行为第33-35页
第二章 初中生生态文明观教育现状第35-46页
    第一节 初中生生态文明观教育现状统计调查概述第35-38页
        一、调查样本的选取第35页
        二、调查问题的设计第35-38页
    第二节 初中生生态文明观教育现状调查分析第38-46页
        一、生态意识有所觉醒,但仍显薄弱第38-40页
        二、生态知识有所了解,但不够全面第40-42页
        三、生态情感有所培养,但仍较为平淡第42-43页
        四、生态信念有所形成,但仍需加强第43-44页
        五、生态行为有所养成,但仍不稳定第44-46页
第三章 初中生生态文明观教育存在问题的原因分析第46-53页
    第一节 个人重知识积累,轻实践活动第46-47页
        一、知行脱节的表现第46页
        二、知行脱节的原因第46-47页
    第二节 学校重应试成绩,轻全面发展第47-50页
        一、生态文明观教育内容不完善第48-49页
        二、生态文明观教育方式单一第49页
        三、教师的生态素养有待提高第49-50页
    第三节 家庭重口头说教,轻身教示范第50-51页
        一、家庭生态氛围淡薄第50-51页
        二、家长生态行为落实不足第51页
    第四节 社会重环境熏陶,轻资源利用第51-53页
        一、社会生态教育资源利用率低第51-52页
        二、媒体宣传力度有待加强第52-53页
第四章 初中生生态文明观的培育路径探究第53-72页
    第一节 加强个人的自我教育第53-55页
        一、努力学习生态知识,不断增强生态意识第54页
        二、积极参加实践活动,培养生态情感和生态信念第54页
        三、从点滴做起,主动践行生态行为第54-55页
    第二节 培育学校教育的坚实主阵地第55-63页
        一、建设生态校园第55-56页
            (一)建设绿色校园环境第55-56页
            (二)加强校园精神文化建设第56页
        二、建设生态课程体系第56-59页
            (一)丰富课本内容、挖掘生态素材第56-58页
            (二)开设生态观专题课程第58-59页
        三、开展绿色实践活动第59-62页
            (一)建立绿色社团,开展环保活动第60页
            (二)充分利用环保节日,组织体验自然活动第60-62页
        四、提高教职工生态素质第62-63页
            (一)加强生态学科队伍建设,提高教师生态理论素养第62-63页
            (二)创新教学方法,增强教师的主导意识第63页
            (三)带头践行良好生态行为第63页
    第三节 夯实家庭教育的基石第63-66页
        一、提升家长生态素养第64-65页
            (一)提高家长素质,发挥家长的榜样示范作用第64页
            (二)转变家长教育观念,鼓励孩子参加社会实践活动第64-65页
            (三)改变家长式教育方式,进行民主平等交流第65页
        二、树立绿色低碳的家庭消费理念第65-66页
            (一)调整家庭消费结构第65-66页
            (二)树立绿色消费观念第66页
    第四节 拓展社会教育平台第66-72页
        一、建设文明社区第67-68页
            (一)建设生态宜居社区第67页
            (二)组织社区环保公益活动第67页
            (三)创新生态文明社区建设载体第67-68页
        二、政府部门要重视生态教育第68-70页
            (一)提升生态教育的地位第69页
            (二)完善生态相关法律法规建设第69-70页
            (三)及时解决重大生态问题第70页
        三、重视环境宣传教育第70-72页
总结与展望第72-73页
参考文献第73-77页
附录一第77-79页
附录二第79-81页
致谢第81-82页

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