| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究文献综述 | 第13-18页 |
| (一)国外相关研究 | 第13-15页 |
| (二)国内相关研究 | 第15-18页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第18-19页 |
| (一)研究思路 | 第18-19页 |
| (二)研究方法和使用工具 | 第19页 |
| 五、本研究的创新点 | 第19-20页 |
| 第一章 大学本科课程的有效性评价概述 | 第20-30页 |
| 一、概念的界定 | 第20-27页 |
| (一)课程 | 第20页 |
| (二)评价 | 第20-21页 |
| (三)有效性定义与类型 | 第21-23页 |
| (四)有效性评价 | 第23-27页 |
| 二、评价的基本范式 | 第27-28页 |
| (一)科学——实证主义评价范式 | 第27页 |
| (二)人本主义与自然主义评价范式 | 第27-28页 |
| 三、CIPP课程评价模式介绍 | 第28-30页 |
| 第二章 巴马科公法学院本科国内公法专业课程有效性的评价 | 第30-49页 |
| 一、研究背景和过程介绍 | 第30-34页 |
| (一)研究背景介绍 | 第30-32页 |
| (二)研究过程介绍 | 第32-34页 |
| 二、课程有效性评价研究结果 | 第34-49页 |
| (一)课程背景有效性评价 | 第34-35页 |
| (二)课程输入有效性评价 | 第35-39页 |
| (三)课程过程有效性评价 | 第39-42页 |
| (四)课程结果有效性评价 | 第42-49页 |
| 第三章 巴马科公法学院的本科国内公法专业课程有效性存在的问题 | 第49-54页 |
| 一、课程背景上存在的问题 | 第49页 |
| 二、课程输入资源存在的问题 | 第49-51页 |
| 三、课程过程中存在的问题 | 第51-53页 |
| 四、课程结果上存在的问题 | 第53-54页 |
| 第四章 巴马科公法学院本科国内公法专业课程有效性存在问题的对策 | 第54-58页 |
| 一、课程背景对策 | 第54页 |
| (一)课程目标符合社会需求 | 第54页 |
| (二)建立定期讨论委员会 | 第54页 |
| 二、课程输入对策 | 第54-55页 |
| (一)控制学生数量,选择优秀高中毕业生入学 | 第54-55页 |
| (二)提高教育者及其教育活动的质量 | 第55页 |
| 三、课程过程对策 | 第55-57页 |
| (一)解决教师的罢工问题 | 第55页 |
| (二)为教师提供培训和继续教育课程 | 第55-56页 |
| (三)安保部门做出必要安排 | 第56-57页 |
| 四、课程结果对策 | 第57-58页 |
| (一)重视高等教育 | 第57页 |
| (二)设立质量保证机构 | 第57页 |
| (三)授予公立高校职能自治权 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 | 第64-83页 |
| 后记 | 第83页 |
