摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第一章 绪论 | 第8-23页 |
1.1 选题背景与研究意义 | 第8-9页 |
1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
1.1.2 研究意义 | 第9页 |
1.2 国内外研究综述 | 第9-18页 |
1.2.1 国外研究综述 | 第10-14页 |
1.2.2 国内研究综述 | 第14-18页 |
1.2.3 对既有研究的评述 | 第18页 |
1.3 研究思路、方法与框架 | 第18-21页 |
1.3.1 研究思路 | 第18-20页 |
1.3.2 研究方法 | 第20页 |
1.3.3 研究框架 | 第20-21页 |
1.4 创新与不足 | 第21-23页 |
1.4.1 可能的创新 | 第21-22页 |
1.4.2 存在的不足 | 第22-23页 |
第二章 财政投入义务教育的理论基础 | 第23-32页 |
2.1 解释财政投入支持义务教育动因的理论:公共产品理论 | 第23-27页 |
2.1.1 公共产品的相关概念 | 第23-24页 |
2.1.2 公共产品的特征 | 第24-25页 |
2.1.3 义务教育产品的属性界定 | 第25-26页 |
2.1.4 义务教育的外部性 | 第26-27页 |
2.2 解释财政投入支持义务教育效应的理论:供需理论 | 第27-30页 |
2.2.1 公共产品的有效供应 | 第27-28页 |
2.2.2 义务教育的供给与需求 | 第28-29页 |
2.2.3 教育均衡理论 | 第29-30页 |
2.3 解释财政投入支持义务教育效果的理论:财政体制理论 | 第30-32页 |
2.3.1 财政体制及其本质 | 第30-31页 |
2.3.2 教育财政体制模式 | 第31-32页 |
第三章 G市义务教育财政投入状况分析 | 第32-46页 |
3.1 G市义务教育财政投入的规模分析 | 第32-35页 |
3.1.1 绝对规模 | 第32-34页 |
3.1.2 相对规模 | 第34-35页 |
3.2 G市义务教育财政投入的结构分析 | 第35-40页 |
3.2.1 区域结构 | 第35-37页 |
3.2.2 阶段结构 | 第37-39页 |
3.2.3 用途结构 | 第39-40页 |
3.3 G市义务教育财政投入的效应分析 | 第40-46页 |
3.3.1 基础设施显著改善 | 第40-42页 |
3.3.2 教师待遇稳步提高 | 第42-43页 |
3.3.3 师资结构日益优化 | 第43-44页 |
3.3.4 教育质量渐次提升 | 第44-46页 |
第四章 G市义务教育财政投入存在的问题分析 | 第46-64页 |
4.1 义务教育财政投入偏小 | 第46-52页 |
4.1.1 财政投入偏小的表现 | 第46-48页 |
4.1.2 财政投入偏小的不良影响 | 第48-49页 |
4.1.3 财政投入偏小的原因 | 第49-52页 |
4.2 义务教育财政投入的不平衡现象突出 | 第52-60页 |
4.2.1 财政投入不平衡的表现 | 第52-55页 |
4.2.2 财政投入不平衡的不良影响 | 第55-56页 |
4.2.3 财政投入不平衡的原因 | 第56-60页 |
4.3 义务教育财政投入的效应局部较弱 | 第60-64页 |
4.3.1 财政投入效应局部偏弱的表现 | 第60-61页 |
4.3.2 财政投入效应局部较弱的原因 | 第61-64页 |
第五章 改善G市义务教育财政投入的对策建议 | 第64-71页 |
5.1 稳步扩大义务教育财政投入的规模 | 第64-65页 |
5.1.1 加大财政性义务教育经费的投入 | 第64-65页 |
5.1.2 调整义务教育与非义务教育资金的分配结构 | 第65页 |
5.1.3 新增财政性教育经费应重点投向义务教育 | 第65页 |
5.2 加快纠正义务教育财政投入的失衡 | 第65-68页 |
5.2.1 加大对农村地区义务教育的财政支持 | 第66页 |
5.2.2 为农村贫困地区教师提供特殊津贴 | 第66-67页 |
5.2.3 统筹义务教育经费的使用 | 第67-68页 |
5.3 逐渐改善义务教育财政投入效应局部偏弱的状况 | 第68-71页 |
5.3.1 集中财力支持薄弱学校发展建设 | 第68页 |
5.3.2 通过财政资金引导教师合理流动 | 第68-69页 |
5.3.3 建立落后地区教育援助制度 | 第69-71页 |
参考文献 | 第71-75页 |
致谢 | 第75页 |