| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-18页 |
| 1.1 屏幕阅读和纸质阅读在成绩上的差异性研究 | 第9-13页 |
| 1.1.1 技术层面 | 第9-10页 |
| 1.1.2 认知加工深度 | 第10-11页 |
| 1.1.3 认知负荷 | 第11-13页 |
| 1.2 屏幕阅读和纸质阅读在元理解上的差异性研究 | 第13-15页 |
| 1.2.1 元理解的概念 | 第13页 |
| 1.2.2 元理解的准确性 | 第13-14页 |
| 1.2.3 呈现载体对元理解的影响 | 第14-15页 |
| 1.3 时间压力对篇章阅读的影响 | 第15-16页 |
| 1.4 如何提高屏幕阅读的效果 | 第16-18页 |
| 2 问题提出和研究假设 | 第18-21页 |
| 2.1 问题提出 | 第18-19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19-20页 |
| 2.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 3 实验研究 | 第21-48页 |
| 3.1 实验一：时间压力和呈现载体对阅读成绩及元理解的影响 | 第21-34页 |
| 3.1.1 实验目的与假设 | 第21页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.1.3 数据收集与分析 | 第23-24页 |
| 3.1.4 实验结果 | 第24-30页 |
| 3.1.5 分析与讨论 | 第30-33页 |
| 3.1.6 结论 | 第33-34页 |
| 3.2 实验二：加入关键词任务后，时间压力和呈现载体对阅读成绩及元理解的影响 | 第34-48页 |
| 3.2.1 实验目的与假设 | 第34页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第34-35页 |
| 3.2.3 数据收集与分析 | 第35-36页 |
| 3.2.4 实验结果 | 第36-43页 |
| 3.2.5 分析与讨论 | 第43-47页 |
| 3.2.6 结论 | 第47-48页 |
| 4 综合讨论 | 第48-53页 |
| 4.1 阅读理解中的加工深度 | 第48-49页 |
| 4.2 监测准确性与阅读成绩 | 第49页 |
| 4.3 学习策略与阅读理解 | 第49-50页 |
| 4.4 两种呈现载体上读者主观感受的比较分析 | 第50-51页 |
| 4.5 本研究对实际生活中阅读媒介选择的启示 | 第51-52页 |
| 4.6 本研究的不足及展望 | 第52-53页 |
| 5 研究结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |