| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-14页 |
| 绪论 | 第14-36页 |
| 一、论题的研究缘由 | 第14-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第14-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15-16页 |
| 二、相关概念的说明 | 第16-18页 |
| (一) 制度 | 第16-17页 |
| (二) 高等教育制度 | 第17-18页 |
| 三、相关文献综述 | 第18-27页 |
| (一) 现代高等教育制度的研究趋势 | 第18-21页 |
| (二) 中西方对现代高等教育制度的解读 | 第21-24页 |
| (三) 中西方解读高等教育制度时存在的差异 | 第24-26页 |
| (四) 研究前景展望 | 第26-27页 |
| 四、理论基础 | 第27-30页 |
| (一) 历史制度主义 | 第27-28页 |
| (二) 新公共行政的民主行政理论 | 第28-29页 |
| (三) 高等教育理论 | 第29-30页 |
| 五、研究方法 | 第30-33页 |
| (一) 研究方法的价值取向 | 第30-31页 |
| (二) 基本方法 | 第31-32页 |
| (三) 具体方法 | 第32-33页 |
| 六、研究思路和框架 | 第33-36页 |
| (一) 构思框架 | 第33-34页 |
| (二) 可能的创新 | 第34-35页 |
| (三) 可能的不足 | 第35-36页 |
| 第一章 现代高等教育制度概述 | 第36-96页 |
| 一、现代高等教育的制度逻辑演变 | 第36-45页 |
| (一) 现代高等教育制度的历史追踪 | 第36-40页 |
| (二) 现代高等教育的制度逻辑 | 第40-42页 |
| (三) 三种不同的现代高等教育的制度逻辑带来活力的原因 | 第42-44页 |
| (四) 结论与启示 | 第44-45页 |
| 二、美国高等教育制度历史发展逻辑探寻 | 第45-53页 |
| (一) 美国高等教育制度的历史轨迹 | 第46-48页 |
| (二) 美国高等教育制度历史发展逻辑 | 第48-49页 |
| (三) 美国高等教育制度发展过程特征 | 第49-50页 |
| (四) 美国高等教育制度的归因分析 | 第50-52页 |
| (五) 结论与启示 | 第52-53页 |
| 三、现代高等教育内核的制度体系 | 第53-79页 |
| (一) 现代大学的本质特征——独立的批判精神 | 第53-58页 |
| (二) 现代大学的根本制度——学术自治制度 | 第58-70页 |
| (三) 现代大学的自组织机制 | 第70-79页 |
| 四、影响现代高等教育内核的制度体系 | 第79-96页 |
| (一) 现代高等教育的外部政治保障制度 | 第79-83页 |
| (二) 现代高等教育的外部财源供给制度 | 第83-88页 |
| (三) 现代高等教育的质量外部监督制度 | 第88-92页 |
| (四) 学术自由、学术自治的外部干预 | 第92-96页 |
| 第二章 中国现代高等教育制度的历史演进 | 第96-126页 |
| 一、中国现代高等教育制度的缘起 | 第96-118页 |
| (一) 辛亥革命前的高等教育制度(1862-1911) | 第96-100页 |
| (二) 中华民国时期的高等教育制度(1912-1949) | 第100-110页 |
| (三) 新中国成立后的高等教育制度(1949-今) | 第110-118页 |
| 二、中国现代高等教育制度发展的历史阶段特征 | 第118-121页 |
| (一) 辛亥革命时期前:单一性的价值取向性 | 第119页 |
| (二) 中华民国时期:主动借鉴、大学自主、办学的多元性 | 第119-120页 |
| (三) 新中国时期:两个不同阶段所具有的不同特征 | 第120-121页 |
| 三、中国现代高等教育制度发展历史因素审视 | 第121-124页 |
| (一) 国外因素是中国现代高等教育制度发展的促因 | 第121-122页 |
| (二) 政治因素直接决定着中国现代高等教育制度何去何从 | 第122-123页 |
| (三) 教育精英在中国现代高等教育制度发展中发挥了一定的作用 | 第123-124页 |
| 四、结论与启示 | 第124-126页 |
| 第三章 中国现代高等教育制度权力关系的现状 | 第126-150页 |
| 一、现代高等教育制度权力关系模式及特点 | 第126-133页 |
| (一) 高校内部权力关系模式及特点 | 第126-130页 |
| (二) 高校外部权力关系模式及特点 | 第130-133页 |
| 二、中国现代高等教育制度的内部权力关系 | 第133-140页 |
| (一) 高校内部权力:党委权力、行政管理权力与学术专业权力 | 第133-136页 |
| (二) 高校内部权力的分配:系、学院、大学 | 第136-138页 |
| (三) 高校内部权力关系特征:政治性、官位性及依附性 | 第138-140页 |
| 三、中国现代高等教育制度的外部权力关系 | 第140-150页 |
| (一) 高校外部权力关系的现状 | 第140-142页 |
| (二) 外部权力关系之下政府对高校的管理 | 第142-147页 |
| (三) 外部权力关系之下社会组织对大学有限的介入 | 第147-150页 |
| 第四章 中国现代高等教育制度内部反思与重构 | 第150-214页 |
| 一、中国现代大学内部关系的现状 | 第150-158页 |
| (一) 中国现代大学内部关系 | 第150-154页 |
| (二) 中国现代大学内部关系所具有的特征 | 第154-158页 |
| 二、大学内部现有关系存在的弊端及危害 | 第158-175页 |
| (一) 以行政为主体的大学自治权对教师权利的侵害 | 第158-166页 |
| (二) 大学内部现有关系中伴随着学术的异化 | 第166-170页 |
| (三) 高校管理权对学生权益的侵害 | 第170-175页 |
| 三、大学内部现状的归因分析 | 第175-183页 |
| (一) 历史政治因素 | 第176-177页 |
| (二) 学术共同体的不成熟 | 第177-179页 |
| (三) 大学中强势组织与弱势组织的不对称及组织间缺乏契合 | 第179-180页 |
| (四) 高等教育系统内部人员自律的缺乏 | 第180-182页 |
| (五) 权力缺乏规制与权利缺乏救济制度 | 第182-183页 |
| 四、大学内部关系的调整 | 第183-214页 |
| (一) 大学内部关系的调整在于实现高校与师生的共同利益 | 第184-190页 |
| (二) 高校各种力量的平衡在于形成平等的关系 | 第190-201页 |
| (三) 相关程序与制度在于保障师生的权益 | 第201-214页 |
| 第五章 中国现代高等教育制度外部反思与重构 | 第214-246页 |
| 一、政府与大学的关系现状 | 第214-226页 |
| (一) 政府对大学管理存在着的问题 | 第215-219页 |
| (二) 政府对大学财政管理存在的问题 | 第219-226页 |
| 二、政府与大学关系反思 | 第226-229页 |
| (一) 强政府-弱学校型制度的一种必然 | 第226-227页 |
| (二) 二元不对称格局本身难以克服的缺陷 | 第227-228页 |
| (三) 高等教育相关人员自身的因素 | 第228-229页 |
| 三、政府与大学关系的重构 | 第229-246页 |
| (一) 政府对大学管理的重构 | 第229-241页 |
| (二) 政府对大学财政管理的重构 | 第241-246页 |
| 第六章 结论与展望 | 第246-254页 |
| 一、中国现代高等教育制度结论 | 第246-250页 |
| (一) 学术自由、学术自治的灵魂所在及其实现形式 | 第246-248页 |
| (二) 高等教育制度中政府、社会中介组织、大学三方职能的孕育、完善 | 第248-249页 |
| (三) 高等教育相关人员在高等教育制度中的作用与价值 | 第249-250页 |
| 二、中国现代高等教育制度展望 | 第250-254页 |
| (一) 高等教育制度本身是一项系统性、复杂性的巨大工程 | 第250-251页 |
| (二) 不是尾声的尾声 | 第251页 |
| (三) 论文的后续工作 | 第251-254页 |
| 参考文献 | 第254-264页 |
| 附录A 攻读博士学位期间发表的论文目录 | 第264页 |
| 附录B 攻读博士学位期间参与的课题研究 | 第264-266页 |
| 致谢 | 第266-268页 |
