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新生代农民工就业培训质量问题研究--基于拓展的三元主体视角

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
第一章 绪论第9-19页
    1.1 研究背景和意义第9-10页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究意义第10页
    1.2 研究目标第10-11页
    1.3 关于新生代农民工国内外研究综述第11-14页
        1.3.1 关于新生代农民工的国外研究现状第11-12页
        1.3.2 关于新生代农民工的国内研究现状第12-14页
        1.3.3 文献评述第14页
    1.4 研究思路和内容第14-16页
        1.4.1 研究思路第14-15页
        1.4.2 研究内容第15-16页
    1.5 研究方法第16-17页
    1.6 创新点第17页
    1.7 本章小结第17-19页
第二章 基本概念以及相关理论第19-25页
    2.1 基本概念第19-20页
        2.1.1 新生代农民工第19-20页
        2.1.2 就业培训质量第20页
    2.2 相关理论第20-24页
        2.2.1 人力资本理论第20-21页
        2.2.2 三元主体理论第21-23页
        2.2.3 SERVQUAL模型第23-24页
    2.3 本章小结第24-25页
第三章 新生代农民工就业培训质量现状和调查分析第25-37页
    3.1 安徽省新生代农民工就业培训质量的现状第25-26页
    3.2 新生代农民工就业培训“三元主体”的调查分析第26-32页
        3.2.1 政府部门的调查情况第27-28页
        3.2.2 培训机构的调查情况第28-30页
        3.2.3 新生代农民工的调查情况第30-32页
    3.3 新生代农民工就业培训质量的调查分析第32-36页
    3.4 本章小结第36-37页
第四章 新生代农民工就业培训质量的制约要素分析第37-53页
    4.1 新生代农民工就业培训质量的SERVQUAL模型构建第37-43页
        4.1.1 变量测量第37-41页
        4.1.2 基本假设第41-43页
    4.2 新生代农民工就业培训质量的制约要素分析第43-49页
        4.2.1 新生代农民工就业培训质量的因子分析第43-44页
        4.2.2 新生代农民工就业培训质量的多元回归分析第44-49页
    4.3 案例分析——德胜洋楼的培训之道第49-51页
    4.4 本章小结第51-53页
第五章 新生代农民工就业培训质量的问题分析第53-57页
    5.1 新生代农民工就业培训质量中的问题分析第53-56页
        5.1.1 政府部门中存在的问题分析第53-54页
        5.1.2 培训机构中存在的问题分析第54-55页
        5.1.3 新生代农民工中存在的问题分析第55-56页
        5.1.4 用工企业中存在的问题分析第56页
    5.2 本章小结第56-57页
第六章 提高新生代农民工就业培训质量的对策第57-63页
    6.1 政府部门方面第57-58页
        6.1.1 建立健全培训监督反馈机制第57页
        6.1.2 加大就业培训政策宣传力度第57-58页
        6.1.3 保障培训财政支出的合理性、科学性第58页
    6.2 培训机构方面第58-60页
        6.2.1 提高培训机构培训技术含量第58-59页
        6.2.2 改善培训机构管理服务机制第59页
        6.2.3 加强专业师资队伍建设第59-60页
    6.3 新生代农民工方面第60-61页
        6.3.1 端正就业培训态度第60页
        6.3.2 激发新生代农民工自主学习的意识,发挥其主动意识第60-61页
    6.4 用工企业方面第61-63页
        6.4.1 拓宽就业培训资金来源渠道第61页
        6.4.2 引导企业树立正确的农民工就业培训意识第61-62页
        6.4.3 建立多元主体联合培训体制第62-63页
第七章 结论与展望第63-65页
    7.1 研究结论第63-64页
    7.2 研究展望第64-65页
参考文献第65-69页
附录A第69-73页
附录B第73-75页
致谢第75-77页
硕士期间发表论文情况第77页

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