基于教育云平台的教师在线学习社区社会性交互评价指标与方法研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 教育云平台的不断发展 | 第11页 |
| 1.1.2 教师在线学习社区的兴起 | 第11-12页 |
| 1.1.3 交互对其交互网络研究的作用 | 第12页 |
| 1.2 研究问题及意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究综述 | 第14-20页 |
| 1.3.1 教育云平台的研究 | 第14页 |
| 1.3.2 在线学习社区社会性交互的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 在线学习社区交互网络评价的研究 | 第15-16页 |
| 1.3.4 在线学习社区社会性交互关系评价的研究 | 第16-19页 |
| 1.3.5 在线学习社区社会性交互评价模型的研究 | 第19-20页 |
| 1.4 研究方法及工作 | 第20-22页 |
| 第2章 相关研究理论基础 | 第22-30页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 教育云平台 | 第22页 |
| 2.1.2 社会性交互 | 第22-24页 |
| 2.1.3 在线社会网络 | 第24页 |
| 2.2 社会网络分析理论基础研究 | 第24-26页 |
| 2.2.1 社会网络分析方法概述 | 第24-25页 |
| 2.2.2 社会网络分析的角度 | 第25-26页 |
| 2.3 复杂网络理论基础研究 | 第26-29页 |
| 2.3.1 复杂网络模型的演化 | 第26-28页 |
| 2.3.2 复杂网络性能研究 | 第28-29页 |
| 2.4 小结 | 第29-30页 |
| 第3章 教育云平台社会性交互关系及评价模型 | 第30-41页 |
| 3.1 教育云平台课程社区交互个案研究 | 第30-33页 |
| 3.1.1 课题背景 | 第30页 |
| 3.1.2 在线学习社区简介 | 第30-31页 |
| 3.1.3 交互机制 | 第31页 |
| 3.1.4 交互特点 | 第31-32页 |
| 3.1.5 交互数据的收集 | 第32-33页 |
| 3.2 教育云平台社会性交互关系模型 | 第33-36页 |
| 3.2.1 交互角色的划分 | 第33页 |
| 3.2.2 交互行为的界定 | 第33-34页 |
| 3.2.3 交互关系模型的建立 | 第34-36页 |
| 3.3 教育云平台社会性交互评价模型 | 第36-40页 |
| 3.3.1 交互评价模型的建立 | 第36-37页 |
| 3.3.2 交互评价维度 | 第37-38页 |
| 3.3.3 交互评价指标的测算 | 第38-40页 |
| 3.4 小结 | 第40-41页 |
| 第4章 教育云平台交互评价的数据分析 | 第41-50页 |
| 4.1 教育云平台基于节点的交互评价分析 | 第41-47页 |
| 4.1.1 宏观层次 | 第41-42页 |
| 4.1.2 中观层次 | 第42-44页 |
| 4.1.3 微观层次 | 第44-47页 |
| 4.2 教育云平台基于话题下节点对的交互评价分析 | 第47-49页 |
| 4.2.1 交互深度分析 | 第47-48页 |
| 4.2.2 交互关联分析 | 第48-49页 |
| 4.3 小结 | 第49-50页 |
| 第5章 总结与展望 | 第50-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 5.2 研究创新及不足 | 第51页 |
| 5.3 研究展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
