| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的目的及内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.1 文献调查法 | 第16页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第16页 |
| 1.4.3 内容分析法 | 第16页 |
| 1.4.4 自填式问卷 | 第16页 |
| 1.5 本文创新点 | 第16-17页 |
| 1.5.1 选题创新 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究思路创新 | 第17页 |
| 1.6 实施方案 | 第17-18页 |
| 第2章 相关理论及概念界定 | 第18-23页 |
| 2.1 相关理论 | 第18-20页 |
| 2.1.1 AISAS理论 | 第18-20页 |
| 2.1.2 消费者行为学 | 第20页 |
| 2.2 概念界定 | 第20-23页 |
| 2.2.1 伊利QQ星 | 第20-21页 |
| 2.2.2 微信订阅号 | 第21页 |
| 2.2.3 传播效果 | 第21-23页 |
| 第3章 “伊利QQ星微信订阅号”发展及传播现状 | 第23-33页 |
| 3.1 “伊利QQ星微信订阅号”介绍 | 第23-24页 |
| 3.1.1 伊利QQ星品牌介绍 | 第23页 |
| 3.1.2 “伊利QQ星微信订阅号”的建立 | 第23-24页 |
| 3.2 “伊利QQ星微信订阅号”的发展 | 第24-27页 |
| 3.2.1 微信后台功能已经全部实现 | 第25-26页 |
| 3.2.2 发布内容趋于全面 | 第26页 |
| 3.2.3 有一定专属特色 | 第26页 |
| 3.2.4 子菜单填充的更加充实 | 第26-27页 |
| 3.2.5 每一类别打造差异化 | 第27页 |
| 3.3 “伊利QQ星微信订阅号”传播内容分析及编码 | 第27-29页 |
| 3.3.1 伊利QQ星微信传播内容分析 | 第27-28页 |
| 3.3.2 伊利QQ星微信传播内容编码 | 第28-29页 |
| 3.4 “伊利QQ星微信订阅号”传播现状 | 第29-33页 |
| 3.4.1 传播内容及时性 | 第29页 |
| 3.4.2 目标受众定位精准化 | 第29-30页 |
| 3.4.3 发布时间不确定性 | 第30页 |
| 3.4.4 传播影响力广泛性 | 第30-31页 |
| 3.4.5 传播互动机制欠缺 | 第31-33页 |
| 第4章 AISAS理论下“伊利QQ星微信订阅号”传播效果的实证研究 | 第33-44页 |
| 4.1 研究模型的提出与问卷设计 | 第33-36页 |
| 4.1.1 研究模型的提出 | 第33-34页 |
| 4.1.2 问卷设计 | 第34-36页 |
| 4.2 研究发现 | 第36-44页 |
| 4.2.1 调查样本基本情况分析 | 第36-38页 |
| 4.2.2 信度分析 | 第38-39页 |
| 4.2.3 效度分析 | 第39-40页 |
| 4.2.4 AISAS理论下“伊利QQ星微信订阅号”传播效果影响因素分析.. | 第40-44页 |
| 第5章 AISAS理论下“伊利QQ星微信订阅号”传播局限性及应对策略 | 第44-51页 |
| 5.1 “伊利QQ星微信订阅号”传播局限性 | 第44-46页 |
| 5.1.1 知识传播类形式趋同 | 第44页 |
| 5.1.2 代言人没有充分利用 | 第44-45页 |
| 5.1.3 没有规划对代言人的宣传 | 第45页 |
| 5.1.4 奖励活动不够明确 | 第45-46页 |
| 5.1.5 娱乐化内容爆点不够 | 第46页 |
| 5.2 “伊利QQ星微信订阅号”传播应对策略 | 第46-51页 |
| 5.2.1 知识类内容形式多样化 | 第46-47页 |
| 5.2.2 充分利用代言人权益 | 第47-48页 |
| 5.2.3 把握好娱乐传播节点 | 第48-49页 |
| 5.2.4 完善奖励活动机制 | 第49页 |
| 5.2.5 娱乐化内容和受众兴趣靠拢 | 第49-51页 |
| 第6章 总结 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 作者简介 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第62页 |
