| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| (一) 选题背景与缘由 | 第12-14页 |
| 1. 选题背景 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (二) 研究现状与综述 | 第14-19页 |
| 1. 国内研究现状与综述 | 第14-17页 |
| 2. 国外研究现状与综述 | 第17-19页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 一、国学经典的内涵及其与德育的关系 | 第20-31页 |
| (一) 国学与国学经典的内涵 | 第20-27页 |
| 1. 国学的内涵 | 第20-23页 |
| 2. 国学经典的概念与范围 | 第23-24页 |
| 3. 国学经典的内涵与精神 | 第24-27页 |
| (二) 国学经典与高校德育的关系 | 第27-31页 |
| 1. 国学经典之于高校德育：化人育人的要求 | 第28页 |
| 2. 高校德育之于国学经典：文化传承的需要 | 第28-29页 |
| 3. 国学经典与高校德育的内在契合与统一 | 第29-31页 |
| 二、国学经典应用到高校德育中的必要性分析 | 第31-40页 |
| (一) 高校德育目标与问题分析 | 第31-35页 |
| 1. 高校德育目标分析 | 第31-33页 |
| 2. 高校德育的问题与应用国学经典现状 | 第33-35页 |
| (二) 国学经典对高校德育的作用 | 第35-40页 |
| 1. 有利于增进大学生的民族认同 | 第35-36页 |
| 2. 有利于促进大学生的道德养成 | 第36-38页 |
| 3. 有利于提升大学生的人文素养 | 第38-40页 |
| 三、国学经典应用到高校德育中的可能性分析 | 第40-52页 |
| (一) 理论依据 | 第40-44页 |
| 1. 马克思主义的辩证否定观 | 第40-41页 |
| 2. 德育文化论 | 第41-42页 |
| 3. 文化自觉理论 | 第42-43页 |
| 4. 永恒主义教育哲学 | 第43-44页 |
| (二) 现实支撑 | 第44-52页 |
| 1. 高校的现有探索：国学院、国学经典课程及相关活动 | 第44-47页 |
| 2. 我国的当前需求：中小学与社会“读经热” | 第47-49页 |
| 3. 西方的历史经验：美国“名著阅读运动” | 第49-52页 |
| 四、国学经典在高校德育中的应用路径 | 第52-62页 |
| (一) 纳入高校德育课程体系 | 第52-55页 |
| 1. 融入高校思想政治理论课教学 | 第52-53页 |
| 2. 经典研读与通识教育课程结合 | 第53-54页 |
| 3. 融入文科类专业课程教学 | 第54页 |
| 4. 借助网络平台推广在线课程 | 第54-55页 |
| (二) 建设师资队伍、编写教材 | 第55-57页 |
| 1. 共建共享国学教师资源 | 第55-56页 |
| 2. 重视对教师的国学培训 | 第56页 |
| 3. 编写国学经典教材 | 第56-57页 |
| (三) 与学生社团发展相结合 | 第57-58页 |
| 1. 鼓励支持成立国学类社团 | 第57-58页 |
| 2. 国学经典融入其他社团活动 | 第58页 |
| (四) 与校园文化建设相辅相成 | 第58-62页 |
| 1. 融入校园物质文化环境 | 第59页 |
| 2. 丰富国学经典为主题的校园活动 | 第59-61页 |
| 3. 以“高雅艺术进校园”为契机 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66页 |