| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一部分 引言 | 第9-19页 |
| 1. 选题背景 | 第9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-19页 |
| 2.1 网络成瘾 | 第9-12页 |
| 2.1.1 网络成瘾的概念 | 第9-10页 |
| 2.1.2 网络成瘾的特征 | 第10页 |
| 2.1.3 网络成瘾的原因 | 第10-12页 |
| 2.2 网络成瘾的调查 | 第12-13页 |
| 2.2.1 青少年网络成瘾诊断工具 | 第12页 |
| 2.2.2 网络成瘾的调查 | 第12-13页 |
| 2.3 认知行为疗法 | 第13-16页 |
| 2.3.1 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.3.2 治疗特点 | 第16页 |
| 2.3.3 治疗原则 | 第16页 |
| 2.4 网络成瘾的认知行为干预研究 | 第16-19页 |
| 2.4.1 干预技术 | 第16-17页 |
| 2.4.2 干预步骤 | 第17-19页 |
| 第二部分 问题提出和研究创新 | 第19-20页 |
| 1. 问题提出 | 第19页 |
| 2. 研究创新 | 第19-20页 |
| 第三部分 初中生网络成瘾现状调查 | 第20-26页 |
| 1. 问题提出 | 第20页 |
| 2. 研究设计 | 第20页 |
| 2.1 被试 | 第20页 |
| 2.2 工具 | 第20页 |
| 3. 结果 | 第20-23页 |
| 3.1 网络成瘾的发生率 | 第20页 |
| 3.2 差异性比较 | 第20-23页 |
| 3.2.1 不同性别初中生网络成瘾的比较 | 第20-21页 |
| 3.2.2 不同年级初中生网络成瘾的比较 | 第21页 |
| 3.2.3 独生子女与非独生子女初中生网络成瘾的比较 | 第21-22页 |
| 3.2.4 父亲不同受教育程度初中生网络成瘾的比较 | 第22页 |
| 3.2.5 父母不同感情融洽程度初中生网络成瘾的比较 | 第22-23页 |
| 4. 讨论 | 第23-26页 |
| 4.1 网络成瘾的发生率 | 第23页 |
| 4.2 网络成瘾的差异比较 | 第23-26页 |
| 4.2.1 不同性别初中生网络成瘾的比较 | 第23-24页 |
| 4.2.2 不同年级初中生网络成瘾的比较 | 第24页 |
| 4.2.3 独生子女与非独生子女初中生网络成瘾的比较 | 第24页 |
| 4.2.4 父亲不同受教育程度初中生网络成瘾的比较 | 第24页 |
| 4.2.5 父母不同感情融洽程度初中生网络成瘾的比较 | 第24-26页 |
| 第四部分 认知行为疗法对网络成瘾的个体干预研究 | 第26-57页 |
| 1. 研究目的 | 第26页 |
| 2. 研究方法 | 第26-28页 |
| 2.1 被试筛选 | 第26-27页 |
| 2.2 测量工具 | 第27页 |
| 2.3 多基线设计 | 第27-28页 |
| 3. 研究程序 | 第28页 |
| 4. 干预结构 | 第28-29页 |
| 5. 干预技术 | 第29-30页 |
| 5.1 认知技术 | 第29-30页 |
| 5.2 行为技术 | 第30页 |
| 6. 干预过程 | 第30-42页 |
| 6.1 有效干预组 | 第30-41页 |
| 6.1.1 接触阶段(第1次) | 第30-31页 |
| 6.1.2 引导阶段(第2-3次) | 第31-34页 |
| 6.1.3 戒除阶段(第4-7次) | 第34-40页 |
| 6.1.4 结束阶段(第8次) | 第40-41页 |
| 6.1.5 个案分析 | 第41页 |
| 6.2 无效干预组 | 第41-42页 |
| 7. 干预结果 | 第42-52页 |
| 7.1 访谈 | 第42-43页 |
| 7.1.1 有效干预组访谈(以王x为例) | 第42页 |
| 7.1.2 无效干预组访谈 | 第42-43页 |
| 7.2 网络成瘾水平 | 第43-48页 |
| 7.2.1 网络成瘾总分 | 第44-45页 |
| 7.2.2 网络成瘾维度分 | 第45-48页 |
| 7.3 心理健康状况(SCL-90) | 第48-52页 |
| 7.3.1 王x的SCL-90分数 | 第48-49页 |
| 7.3.2 张x的SCL-90分数 | 第49-50页 |
| 7.3.3 裴x的SCL-90分数 | 第50-51页 |
| 7.3.4 陈x的SCL-90分数 | 第51-52页 |
| 7.4 自尊水平 | 第52页 |
| 8. 分析讨论 | 第52-57页 |
| 8.1 网络成瘤干预效果 | 第52-53页 |
| 8.2 心理健康水平的变化 | 第53-54页 |
| 8.3 自尊水平的变化 | 第54-55页 |
| 8.4 对初中生常见非理性信念的总结 | 第55-57页 |
| 第五部分 总讨论和总结论 | 第57-63页 |
| 1. 研究回顾 | 第57-59页 |
| 1.1 调查部分 | 第57页 |
| 1.2 干预部分 | 第57-58页 |
| 1.2.1 干预策略 | 第57页 |
| 1.2.2 干预过程 | 第57-58页 |
| 1.3 研究指标 | 第58页 |
| 1.4 干预效果 | 第58-59页 |
| 2. 研究意义 | 第59-60页 |
| 3. 研究局限性 | 第60页 |
| 4. 进一步研究方向 | 第60页 |
| 5. 教育建议 | 第60-63页 |
| 5.1 对父母的建议 | 第60-61页 |
| 5.2 对学校的建议 | 第61-62页 |
| 5.3 对社会的建议 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-79页 |
| 附录一 中学生日常生活调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录二 青少年病理性网络使用调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录三 DTR表 | 第71-72页 |
| 附录四 SCL-90症状自评量表 | 第72-76页 |
| 附录五 RSES自尊量表 | 第76-77页 |
| 附录六 Davis在线认知量表 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 硕士期间课题研究及论文发表 | 第80-81页 |
