| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究成果与现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究成果 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法及研究思路 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第11-13页 |
| 第2章 “选聘大学生村官”政策的理论基础、出台历程、意义 | 第13-22页 |
| 2.1 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1.1 马克思主义人才与就业观 | 第13页 |
| 2.1.2 领导人关于人才与就业的论述 | 第13-14页 |
| 2.1.3 西方相关理论 | 第14-15页 |
| 2.2 “选聘大学生村官”政策的时代背景、历史沿革 | 第15-17页 |
| 2.2.1 时代背景 | 第15-16页 |
| 2.2.2 历史沿革 | 第16-17页 |
| 2.3 实施“选聘大学生村官”政策的必要性 | 第17-19页 |
| 2.3.1 “三农”问题的困扰 | 第17-18页 |
| 2.3.2 城乡人才资源配置失衡 | 第18-19页 |
| 2.4 实施“选聘大学生村官”政策的可行性 | 第19-20页 |
| 2.4.1 就业形势，沿海人才过剩 | 第19页 |
| 2.4.2 就业趋势，农村急需人才 | 第19-20页 |
| 2.5 实施“选聘大学生村官”政策的意义 | 第20-22页 |
| 2.5.1 有利于解决结构性失业 | 第20页 |
| 2.5.2 有利于社会稳定 | 第20-21页 |
| 2.5.3 有利于农村各项事业发展 | 第21页 |
| 2.5.4 有利于大学生历练自身 | 第21-22页 |
| 第3章 中方县“选聘大学生村官”政策的执行现状、问题及成因 | 第22-37页 |
| 3.1 中方县情简介 | 第22-23页 |
| 3.2 中方县对大学生“村官”管理上的探索 | 第23-26页 |
| 3.2.1 思想重视，强化领导 | 第23-24页 |
| 3.2.2 及时培训，提高素质 | 第24页 |
| 3.2.3 完善制度，强化管理 | 第24-25页 |
| 3.2.4 选好载体，发挥作用 | 第25-26页 |
| 3.2.5 加强宣传，突出典型 | 第26页 |
| 3.3 中方县“选聘大学生村官”政策执行中取得的成效 | 第26-28页 |
| 3.3.1 为村干部队伍注入了新鲜血液 | 第26页 |
| 3.3.2 为新农村建设增添了动力 | 第26-27页 |
| 3.3.3 历练了大学生“村官”自身 | 第27-28页 |
| 3.4 中方县“选聘大学生村官”政策执行中面临的问题 | 第28-33页 |
| 3.4.1 宏观层面的问题 | 第28-31页 |
| 3.4.2 具体操作中的问题 | 第31-33页 |
| 3.5 中方县“选聘大学生村官”政策执行中产生偏差的原因 | 第33-37页 |
| 3.5.1 政策上的问题 | 第33-34页 |
| 3.5.2 “村官”自身问题 | 第34-35页 |
| 3.5.3 后续管理问题 | 第35-37页 |
| 第4章 “选聘大学生村官”政策在执行中的完善路径 | 第37-45页 |
| 4.1 加强政策宣传与政策引导 | 第37-39页 |
| 4.1.1 学校指导 | 第37页 |
| 4.1.2 家庭引导 | 第37-38页 |
| 4.1.3 政府支持 | 第38-39页 |
| 4.2 确保政策在执行中得到落实 | 第39-42页 |
| 4.2.1 思想上提高认识 | 第39-40页 |
| 4.2.2 经济上强化保障 | 第40-41页 |
| 4.2.3 工作上加强监督 | 第41-42页 |
| 4.3 建立健全长效管理机制 | 第42-45页 |
| 4.3.1 建立考评制度 | 第42页 |
| 4.3.2 健全教育培训制度 | 第42-43页 |
| 4.3.3 高校后续支持 | 第43-45页 |
| 第5章 结论与展望 | 第45-47页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第54页 |
