| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景概述 | 第8页 |
| 1.2 《新课标》的基本理念及其核心思想 | 第8-10页 |
| 1.3 《新课标》带来的新变化 | 第10-11页 |
| 1.4 《新课标》背景下中小学体育对高校体育教育专业人才培养的新要求 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-20页 |
| 2.1 相关概念界定与理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1.1 教学设计的含义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 高校体操教学设计的含义 | 第14-16页 |
| 2.2 研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教学设计研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 体育教学设计研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3 体操教学设计研究 | 第18页 |
| 2.3 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.3.1 系统理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 教学理论 | 第19页 |
| 2.3.3 学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3.4 传播理论 | 第20页 |
| 3 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.1 研究目的 | 第20-21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 3.3.2 文献资料法 | 第22页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第22页 |
| 3.3.4 数理统计法 | 第22-23页 |
| 4 重庆市高校体育教育专业体操教学设计现状 | 第23-35页 |
| 4.1 学习者特征分析 | 第23-26页 |
| 4.1.1 学习者体操经历、面临的学习困难、对体操的认识 | 第23-25页 |
| 4.1.2 学习者需求与兴趣 | 第25-26页 |
| 4.2 课程目标分析 | 第26-29页 |
| 4.2.1 《课程纲要》、《新课标》、“高校体操教学大纲”对比分析 | 第26-28页 |
| 4.2.2 学习者对体操学习目标的认识 | 第28-29页 |
| 4.3 课程内容分析 | 第29-32页 |
| 4.3.1 《课程纲要》、《新课标》、“教学大纲”课程内容对比分析 | 第29-30页 |
| 4.3.2 学习者对体操课程内容的认识 | 第30-31页 |
| 4.3.3 社会对高校体操教学的需求 | 第31-32页 |
| 4.4 教学评价分析 | 第32-35页 |
| 4.4.1 《课程纲要》、《新课标》、“教学大纲”教学评价对比分析 | 第32-33页 |
| 4.4.2 学习者对教学评价的认识 | 第33-35页 |
| 5 结论与建议 | 第35-37页 |
| 5.1 结论 | 第35页 |
| 5.1.1 学生体操基础薄弱,学习起点低 | 第35页 |
| 5.1.2 学生学习目标不够明确,还需教师引导 | 第35页 |
| 5.1.3 教学内容选择有待优化 | 第35页 |
| 5.1.4 体操教学评价存在不足 | 第35页 |
| 5.2 建议 | 第35-37页 |
| 5.2.1 坚持“以人为本、促进学生学习发展”的教学设计理念 | 第35-36页 |
| 5.2.2 以《课程纲要》为依据,以《新课标》为参考进行体操教学设计 | 第36页 |
| 5.2.3 从学生角度出发,优化教学设计 | 第36页 |
| 5.2.4 改革考核办法,注重学生的过程性评价 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
